2025年江苏农林职业技术学院招聘工作人员（第一批）笔试模拟试题带答案详解.docx

2025年江苏农林职业技术学院招聘工作人员（第一批）笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、下列不属于收入再分配手段的是（）。

A.最低生活保障

B.最低工资保障

C.税收

D.社会保险

【答案】：B

【解析】本题可根据收入再分配的概念，对各项选项逐一分析，判断不属于收入再分配手段的选项。收入再分配是在初次分配结果的基础上各收入主体之间通过各种渠道实现现金或实物转移的一种收入再次分配过程，也是政府对要素收入进行再次调节的过程，主要包括税收、社会福利、社会保障等调节手段。最低生活保障是国家对家庭人均收入低于当地政府公告的最低生活标准的人口给予一定现金资助，以保证该家庭成员基本生活所需的社会保障制度，属于社会福利范畴，是收入再分配的一种手段。税收是政府通过征税的方式将一部分社会财富集中起来，然后通过财政支出等方式进行再分配，调节社会收入差距，属于收入再分配手段。社会保险是一种为丧失劳动能力、暂时失去劳动岗位或因健康原因造成损失的人口提供收入或补偿的一种社会和经济制度，通过国家立法强制实施，是收入再分配的重要手段。最低工资保障是国家为了保护劳动者的基本生活，在劳动者提供正常劳动的情况下，强制规定用人单位必须支付给劳动者的最低工资报酬，它是对初次分配中劳动者工资的一种保障，侧重于保障劳动者在生产过程中的基本权益，属于初次分配的范畴，并非收入再分配手段。综上，不属于收入再分配手段的是最低工资保障。

2、公文办理的核心部分是（）。

A.批办

B.登记

C.承办

D.校对

【答案】：C

【解析】公文办理分为收文办理和发文办理，承办都是核心环节。在收文办理中，承办是指对公文的阅读、贯彻执行与办理，只有经过承办，公文才能产生切实效用。在发文办理中，承办指起草公文，它是发文办理的起点，起草质量直接关系到发文的质量和效用。批办是对收文应如何办理所作的批示，登记是对公文中的信息和处理情况进行记录，校对是对公文文稿、校样等进行核对校正，它们虽然也是公文办理的重要环节，但并非核心部分。所以公文办理的核心部分是承办。

3、剪纸、刺绣、雕刻等独具特色的乡村文化资源在当下的价值，正逐渐被人们重新认识。数据表明，各地非遗扶贫就业工作坊已推动2200多个项目开展，带动近50万人就业，助力20多万贫困户实现脱贫。由此可见，非遗扶贫就业工作坊（）。

A.突破了传统文化发展的模式

B.变革了非遗文化传播的途径

C.激活了乡土文化的创新活力

D.推动了文化产品消费的升级

【答案】：C

【解析】该题题干强调剪纸、刺绣、雕刻等乡村文化资源价值被重新认知，非遗扶贫就业工作坊带动项目、就业和助力脱贫等情况。对于题干中所描述情况，考查对非遗扶贫就业工作坊作用的理解。首先分析“突破了传统文化发展的模式”，题干中并没有呈现出非遗扶贫就业工作坊对传统文化发展模式带来了突破方面的相关信息，所以不能得出这一结论。再看“变革了非遗文化传播的途径”，题干重点围绕非遗扶贫就业工作坊在带动项目、就业和脱贫等经济方面的作用，未涉及非遗文化传播途径变革的内容。接着看“激活了乡土文化的创新活力”，剪纸、刺绣、雕刻等属于乡土文化，非遗扶贫就业工作坊让这些独特的乡村文化资源价值被重新认知，带动项目和就业等，这意味着乡土文化在经济发展中发挥作用，能够激发其创新活力，该选项符合题意。最后看“推动了文化产品消费的升级”，题干中没有关于文化产品消费升级的描述，无法从给定信息推出此结论。综上所述，正确答案应体现非遗扶贫就业工作坊激活了乡土文化的创新活力。

4、在市场中，人们均使用人民币来购买商品，这表明（）。

A.人民币是我国的法定货币

B.人民币也是商品，有价值

C.人民币在本质上是一般等价物

D.人民币具有支付功能

【答案】：A

【解析】人民币是我国的法定货币，这使得它在市场交易中被广泛接受用于购买商品，人们使用人民币购买商品正是其法定货币地位的体现。人民币是由国家发行并强制使用的价值符号，本身没有价值，而商品是用于交换的劳动产品，具有价值和使用价值两个基本属性，所以人民币不是商品。货币的本质是一般等价物，人民币只是一种价值符号，并非一般等价物。支付功能强调的是货币在清偿债务、支付赋税、租金、工资等方面的职能，题干强调的是人民币用于购买商品这一交易行为，突出的是其作为法定货币在流通中的作用，而不是支付功能。因此，正确说法是人们用人民币购买商品表明人民币是我国的法定货币。

5、2022年6月26日，是第35个全国禁毒日，主题是“（）”。

A.抵制毒品，参与禁毒

B.让健康而不是毒品成为你生命中新的快感

C.珍惜自我，健康选择

D.健康人生，绿色无毒

【答案】：D

【解析】2022年第35个全国禁毒日的主题是“健康人生，绿色无毒”，该主题体现了倡导健康生