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“美美与共，知行合一”：中央民族大学校训的内涵、传承与践行

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

中央民族大学作为中国少数民族教育的最高学府，在我国高等教育体系和民族团结进步事业中占据着举足轻重的地位。其前身为1941年成立的延安民族学院，历经岁月洗礼与时代变迁，如今已发展成为一所涵盖文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、医学、艺术学等多学科的综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学，并于2017年进入“双一流”建设A类高校行列。

从历史维度看，中央民族大学自诞生之初便肩负着为国家培养少数民族干部和高级专门人才的使命，在不同历史时期都为国家的民族团结、社会稳定与发展贡献了重要力量。在民族教育领域，它始终处于引领地位，见证并推动着我国民族高等教育事业的蓬勃发展，积累了深厚的历史底蕴和丰富的办学经验。

在学科建设方面，中央民族大学拥有多个优势学科，如民族学、中国少数民族语言文学等，这些学科在国内乃至国际上都具有较高的学术声誉和影响力。其师资力量雄厚，汇聚了一批在民族研究、文化传承等领域的知名学者和专家，为学生提供了优质的教育资源和学术引领。

同时，学校作为各民族文化交流与融合的重要平台，促进了不同民族学生之间的相互了解、相互学习，培养了他们的跨文化交流能力和民族团结意识，在维护国家统一、促进民族团结方面发挥着独特作用。随着时代的发展，社会对高等教育提出了更高的要求，对大学的办学理念、文化传承等方面的关注度日益增加。校训作为一所大学办学理念和精神文化的高度凝练，对其进行深入研究显得尤为必要。中央民族大学的校训经历了不断的发展与演变，从不同阶段的校训中，能够清晰地看到学校的发展脉络和价值追求的变迁，这也为校训研究提供了丰富的素材和深刻的内涵挖掘空间。

1.1.2研究意义

研究中央民族大学校训，对于深入理解学校的办学理念、传承和弘扬学校的文化传统以及促进学校的发展具有多方面的重要意义。

从办学理念角度而言，校训是办学理念的核心凝练。通过对“美美与共，知行合一”校训的研究，可以深入剖析学校在人才培养、学科建设、社会服务等方面的目标与方向。“美美与共”体现了学校对多元文化共生共荣的追求，反映在办学中就是注重各民族文化的传承与交流，致力于培养具有跨文化视野和包容精神的人才，推动不同民族文化在学术研究和教育实践中的融合与创新。“知行合一”则强调理论与实践相结合，要求学生不仅要掌握扎实的专业知识，更要注重将知识转化为实际行动，培养解决实际问题的能力，这与学校培养适应社会发展需求的高素质人才的办学目标紧密相连。深入研究校训有助于全面把握学校的办学理念，为学校的长远发展提供理论支撑，也为教育教学改革提供方向指引。

在文化传承方面，中央民族大学承载着丰富的民族文化资源，校训是学校文化的集中体现。“美美与共，知行合一”蕴含着深厚的文化底蕴，它传承了中华民族优秀传统文化中“和而不同”“学以致用”等思想精髓，同时融合了现代教育理念和时代精神。研究校训能够更好地挖掘学校文化中所蕴含的民族文化基因，促进各民族优秀文化在校园中的传承与弘扬，增强师生对民族文化的认同感和自豪感，使学校成为传承和创新民族文化的重要阵地，推动中华民族文化的繁荣发展。

对于学校的发展来说，校训具有凝聚人心、激励师生的重要作用。“美美与共，知行合一”的校训能够激发师生的共同价值追求，增强学校的凝聚力和向心力。在学校发展过程中，面对各种机遇与挑战，校训能够引导师生树立正确的价值观和行为准则，激励他们为实现学校的发展目标而努力奋斗。同时，良好的校训也有助于提升学校的社会形象和知名度，吸引更多优秀的学生和教师，为学校的发展营造良好的外部环境，促进学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面不断取得新的成就，推动学校持续健康发展。

1.2研究方法与创新点

1.2.1研究方法

本研究综合运用多种研究方法，力求全面、深入地剖析中央民族大学校训。

文献研究法：广泛搜集与中央民族大学相关的校史资料、学术著作、论文期刊以及学校官方发布的文件等。例如，通过查阅学校档案室保存的不同历史时期的办学规划、领导讲话记录等资料，梳理出校训在各个阶段的演变脉络，了解其背后的历史背景和学校发展需求。同时，检索中国知网、万方数据等学术数据库中关于大学校训研究、民族教育研究的文献，借鉴前人的研究成果和研究视角，为本文的研究提供理论支撑和研究思路参考。

案例分析法：选取中央民族大学在人才培养、学科建设、校园文化活动等方面的具体案例，来深入阐释校训的实践应用和影响。在人才培养方面，以优秀毕业生的成长经历为案例，分析他们在“美美与共，知行合一”校训指引下，如何在学业、社会实践和个人品德修养等方面取得突出成绩。在学科