语文课五传人教新课标八级下.pdfVIP

22．五柳先生传

教学目标

1．理解五柳先生的形象就是的白，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

2．体会本文朴素洗练的语言风格。

3．掌握文中的文言词汇。

教学重难点

1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关

，如“、汲汲、戚戚”等。

2．对下面两句话的理解：

(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

(2)短褐穿结，箪瓢屡空，也。

教具准备：

多课件

教学方法：

教学过程中，以点拨为主，让学生多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的，如“晏

如、汲汲、戚戚”等。

教学时间：两

教学过程：

第一

一、导入新课

是东晋著名诗人。东晋，社会，风气污浊，很多人不择地追名逐利，

社会上充斥着虚伪与。做过几任小对不满，辞去官职，归隐田园，

过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，

和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以

外。也写了些表现自己美好理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节

课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。

二、整体感知课文

1．检查预习情况。(投影显示。)

给下列字注音：

嗜(shì)辄(zhé)吝(lìn)褐(hè)

箪(dān)汲(jí)俦(chóu)觞(shāng)

2．全班齐读课文后，指名翻译课文大意。

第二

一、学生朗读课文

二、深入探究

1．文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?

要点提示：

“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。

他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳

先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。

“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。

通过这种种叙述，把一个虽处于之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来

了，赞美了他安贫乐道的精神。

2．“好读书”，为什么“不求甚解”呢?

要点提示：

这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有

会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他

率真自然性格的反映。

3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”

的看法?

要点提示：

与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。

对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。

4．“赞”语与前文有什么联系?

要点提示：

文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了

五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为