备课系统在课堂上运用心得八四教学反思.pdfVIP

备课系统在课堂上的运用的心得

八四

备课系统在我学校已经开展并运用一个多月了，用它

备课，上课大多数已经得心应手。我的课堂有了它的加盟，真是非同

凡响。

课件的制作：

实来说，以前对电脑操作不是很熟练，可学校要我们一周上

交一篇自己制作的课件，真是难为死我了。也曾抱怨，排斥这个背课

系统。但最终不能改变什么，就下定决心从零学起吧。我趁下课之余，

虚心向电脑高手学习，从知识树的构建，到教学流程的策划；从打字

到动画设置。不懂就问，加班赶制，不当学习的落伍者。还好，自己

的勤奋，同事的帮忙，我现在可以独立做一个完整的课件了。当看到

自己动手制作的课件，那一刻别提有多兴奋了。感谢你，，是

你我又一个本领。

课件的运用：

我把知识树搬到课堂，学生的仿画的本领真是很强的，学会了知

识点的归纳。我把新课的基本任务（即学生能自己动手、动脑完成的

任务），具体的前置到课前。这也是我们学校一直倡导的预习学习。

这样，既切实的锻炼了学生查阅资料的能力，又培养了学生主动学习

与思考的能力。学生在粗读课文的基础上，抓住文体特点，进行层次

划分，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文有

一个比较详细的了解。在层次划分的时候，还要把握重点，知道文章

详写的是什么，略写的是什么。粗读课文后，已经画出了知识树上的

写什么，为什么写，怎么写的框架。

课上，我实施小组合作学习。对一些基本任务的检查，组长就可

带领本组完成。对独立思考的讨论，可逐个组员发言，或自由发

言，形式不一。我还每组选出“学习”，督促合作学习。这种

小组合作学习，对于语文是有好处的，因为语文学科，对一些文本的

理解，本来就是仁者见仁，智者见智的。所以，讨论的过程，不仅是

集思广益的过程，还是一个锻炼有组织的口语表达的绝好的机会。

课上让学生对课文重点进行尝试性分析。在掌握课文的重点之

后，在讲解之前，进行尝试性分析，而不的等待老师讲解。

通过分析，找出课文是怎样突出主旨的，运用了什么表达方式，采用

了哪些修辞手法或说明方法，这样写有什么好处，为什么用这些方法，

这样写有什么好处，为什么用这些方法，从而加深对课文的认识和理

解。

课上让生感悟验证，建构归一。先交给学生学习的通用工具，反

复验证，感悟出语文各种文体的学习技巧，举一反三，。

课堂训练。对本节课所学知识进行有针对性的训练。突出

重点，击破难点。题目设置考虑到基础知识与能力提高、课内知识与

课外拓展的结合；针对学生层次设计1——2道选做题。尽量应考虑到

与中考衔接的习题。

过关检测6分钟.题量不宜过大，注意突出重、难点，尤其是学生

学习中的易错点、易混点。

总之，我的语文高效课堂具有“扎扎实实，少讲多练，