健康教育方法和技巧.pptVIP

;一、健康教育的关键;;三、传播要素;传播者

控制研究;传播模式

——受传者感知过程模式;四、健康传播是传播健康信息的;举例（对低钠盐从“不著名”到“购置”行动）

知晓/理解低钠盐有助于健康（知晓信息）

喜欢低钠盐（理解与感觉变化）

偏好低钠盐（态度变化）

信服低钠盐有助于健康（信念认同）

想要购置低钠盐（行为意向）

尝试购置和使用低钠盐（试用，短期行为）

养成食用低钠盐的生活习惯（生活方式，长期行为）;健康传播与卫生宣传的比较;五、健康信息传播措施;人际传播的特点和形式;人际传播技巧;倾听技巧

1.积极参与，给以积极的反馈

2.集中精力，克服干扰

3.充足听取对方的发言不轻易作出判断，也

不要急于作出回答

4.提问技巧

（1）给对方以间隙

（2）注意提问时的口气

（3）根据不一样状况及提问目的采用不一样类型的提问方式：

封闭式提问开放式提问

探索式提问偏向式提问;非语言传播技巧

（1）无声的动姿

（手势触摸眼神与注视方向面部表情 言行一致）

（2）无声的静姿（姿势、人际距离、仪表形象）

（3）有声的类语言（声调、笑声）

（4）时空语时间语、空间语;反馈技巧

指对对方体现出来的情感或言行作出恰当的反应，可使谈话深入深入，也可使对方得到鼓励和指导反馈方式。

肯定性反馈

否认性反馈

模糊性反馈;人际沟通过程中的注意事项;怎样开展专题讲座;（二）讲座的基本规定

知识科学，深入浅出。

内容新奇，针对性强。

形式多样，讲究措施。

强调效果，重视评价。;;;;;;（3）形象化教育;;（4）电化教育;六、健康教育评价（效果如何？）;过程评价;过程评价指标计算措施;;⑴近期效果评价

近期效果评价重要是对知识、信念态度的变化进行评估。

重要指标有：

知晓某项卫生知识人数

①卫生知识知晓率（对的率）=×100%

被调查的总人数

卫生知识测试达标人数

②卫生知识合格率=×100%

被测试（考核）的总人数

被调查者卫生知识测试总分之和

③卫生知识平均分数=×100%

被调查测试的总人数

形成某信念的人数

④健康信念（态度）形成率=×100%

被调查者总人数;;;效果评价方案的设计

⑴不设对照组的前后测试

这是最简朴的一种方案，是通过对目的人群自身在项目实行干预前后的状况进行比较。基本环节如下：

①设计问卷、②确定抽样样本、③干预前调查、

④实行干预、⑤干预后调查、⑥记录分析，比较成果。

这种评价方案设计与操作简朴，省人力、物力，但由于没有设对照组，评价成果的真实性差。较适合干预周期短的项目，如对培训工作的近期效果评价，包括健康教育培训班前后，对学员的知识、态度和技能方面变化的比较。;;