统编版 七年级上册历史教案 第 1 课 远古时期的人类活动 教案.docxVIP

第1课远古时期的人类活动

【教学目标】

1.通过自主阅读、观察图片，说出中国境内远古人类分布特点，说出考古发现是研究原始人类的一手史料，看图认识打制石器。（时空观念、唯物史观）

2.通过识读图片，分析史料，小组合作，说出北京人和山顶洞人体貌特征、生产生活方式。（历史解释、史料实证）

3.小组合作探究，结合本课所学，论证中国有百万年人类史，增强民族自豪感、自信心。（时空观念、家国情怀）

【教学重难点】

重点：古人类的生产工具、北京人的体貌特征、生产生活方式、山顶洞人的生活方式。

难点：论证百万年人类史。

【教学过程】

【导入新课】

利用北京人、山顶洞人的头像模型，让学生观察两个头像的特征，引发思考，引入本节新课。

【讲授新课】

一、展板导言：中国境内远古人类

【任务一】阅读教材，观察地图，结合教材第5页，中国境内远古人类分布有何特点？列举典型古人类，并认识他们的生产工具。

学生：结合图片归纳——特点1.分布广泛，靠近水源，主要集中分布在长江、黄河流域；特点2.数量众多，我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。

教师点拨:指导学生从地图中获取信息的方法：1.看图名;2.看图例;3.看图注;4.将图中信息与课文内容进行对照.

展示表格、材料：

学生：能够结合课本内容准确说出表格中的关键信息，并准确点明元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类之一。

教师:使用打制石器时代称为“旧石器时代”。研究远古人类历史重要证据是化石。

二、考古例证：北京人与山顶洞人

【任务二】阅读教材，观察图片，依托考古成果，同桌互相说出北京人的发现过程，概括北京人考古概况。

（提示：注意历史学习要素，重点关注北京人体貌特征、生产生活方式）

学生：梳理出——

【北京人考古概况】

发现地点：北京西南周口店龙骨山上距今年代：距今约70-20万年前

体貌特征：四肢已经具备了现代人类的基本特征，但头部仍保留着猿的某些特征。

我是文博小讲解员：请同学们就提供的图片资源讲解“北京人”一天的生活。（生产生活概况）

学生：能够结合图片，介绍北京人一天的生产生活情况，包括会制作和使用打制石器、采集狩猎、过群居生活、会用火和保存火种。

教师：以上即所谓“生产生活”特点。并点明学会用火是人类演化史上的里程碑。

展示材料并设问：阅读文字材料及表格内容，概括北京人发现的深远意义？

学生：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。

教师:指导学生找到材料中的关键词句，史论结合，得出结论。

过渡：北京人是中国直立人的典型代表，时间再次拉近，我们现代人是由智人进化而来，我们接下来一起探索中国晚期智人的典型代表——山顶洞人。

【任务三】阅读教材、识读图片，同桌合作完成下表，指出与北京人相比，山顶洞人有了哪些进步。

名称

类型

生活年代

脑容量

制作工具

用火情况

北京人

平均1088毫升

山顶洞人

1300-1500毫升

学生：完善表格内容。

教师：结合中国古人类遗址分布地图，结合人类进化时间线索，我们不难发现，中国境内的古人类丰富且源远流长。

三、展板结语：远古寻踪百万年始

【任务四】汇总本课所学，概括中国境内古人类共同点，小组合作尝试用自己的话论述中国具有百万年人类史。（提示：试着将表格变成语言）

距今时间

使用工具

体型特征

用火方式

研究证据

元谋人

约170万年

/

/

郧县人

约110万-80万年

/

/

蓝田人

约100万-50万年

/

/

北京人

约70万-20万年

山顶洞人

约3万年

学生：能够概括出两个共同点——①以打制石器为主要工具（旧石器时代）

②以考古化石为重要研究证据。

论述部分，学生表现不一，或用自己的语言举例论述，或用教材语言作答，或不知如何论述。能利用表格进行汇总小结。

教师：论述要素：史实+结论

组织语言：时间+例子+生产生活状况+共同特点+结论模板：一、提炼观点（中国具有百万年人类史）二、用史实论证，多角度分析三、总结提升，得出结论

结合学生表现进行针对性评价，指导论述需史论结合、条理清晰、有理有据。引导学生尝试培养论述习惯。

最终指向——论证中国有百万年人类史。

【课堂小结】

师：人类的演化，为后续文明点诞生提供了先决条件。中华大地上的文明建立在什么样的基础之上？是什么样的生产方式影响了我们数千年的文明内核？中华早期文明又发端于何时何地？我们将在今后的学习中逐步探索。

【达标检测】

1．2023年7月，我国启动新一轮元谋人遗址考古发掘。在早期的发掘中，考古学家发掘出一些粗糙的石器，还发现了炭屑。这说明元谋人()

A．