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2024年一年级数学教学总结范本

在2024年的一年级数学教学中，我采用了多种教学方法和策略，

以帮助学生建立数学基本概念和技能，培养他们的数学思维和解决问

题的能力。

首先，我注重理论与实践相结合的教学方式。我通过生动有趣的

数学游戏、实物模型和实例演示等方式，让学生更加生动地理解数学

概念和运算规则。例如，我会使用教具和游戏板来教授加减法，帮助

学生感受到数学的乐趣，并通过实际操作提高他们的计算能力。

其次，我注重个体差异化的教学。在教学过程中，我会根据学生

的学习能力和兴趣爱好，进行分层教学和个别辅导。我会根据学生的

程度，设置不同的难度和挑战，让每个学生都能够找到适合自己的学

习方法，并展示自己的潜力。

同时，我鼓励学生多与同伴进行合作学习和互助。我会组织小组

活动和团队竞赛，在小组中培养学生的团队意识和合作精神。通过小

组合作，学生可以相互分享思路和解题方法，互相学习和进步。

除了基础概念和技能的教学，我还注重培养学生的数学思维和解

决问题的能力。我会通过解决实际问题和设计开放性数学任务等方

式，激发学生的思维能力和创新意识。例如，在教授几何形状时，我

会让学生观察周围的物体，并提出自己的问题和推理，培养他们的观

察和推理能力。

在教学过程中，我也和学生家长保持密切联系，及时了解学生的

学习情况和问题，给予他们必要的指导和帮助。我鼓励家长多与孩子

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一起学习数学，通过家庭作业和游戏方式，加强数学学习的延伸和巩

固。

通过以上教学策略和方法的运用，我相信在2024年的一年级数学

教学中，学生们能够建立牢固的数学基础，培养良好的数学思维和解

决问题的能力，并对数学产生浓厚的兴趣和信心。

2024年一年级数学教学总结范本（2）

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学

习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开

小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难

度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断

钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育

思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心

理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老

师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏

味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于

乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我

在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几

点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发

学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学

故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开

数学，生活中处处有数学。

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2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，

共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差

生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过

出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，

是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正

常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜

心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习

兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算

得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学

生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学

比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在

各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会

更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教

学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中

去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技

能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才

能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激

发和调动学生的学习积极性，要让学生有自