2024年北师大版四年级数学下册复习计划总结(4篇).pdfVIP

北师大版四年级数学下册复习计划总结

一、基本情况

四年级共有____名学生,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习

惯有了较大的进步,上课能知道怎样听讲,知道按教师的要求完成作业,能

上课积极举手回答问题,同学之间互相帮助,互相学习,互相团结。但个别

学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生现在还不会阅读课本,注

意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯

的培养等。

二、采取措施

1、认真备课。

不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，

把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够

充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，写教案，实施

以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经

验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评

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是十分有用。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论

的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习

结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说

明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求

发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与

解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养

学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，

坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能

力”，以“自主-创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现

教学高质量，课堂高效率。

3、认真批改作业。

布置作业做到有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及

时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的

评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生

的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后

进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

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导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们对学习萌发

兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自

觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单

粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的

一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做

好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的

知识断层补充完整。

5、狠抓学风。

我所教的班，学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，大部

分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学

生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分

数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓

学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行

为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，

在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考

试成绩不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他

们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的

兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定

下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐

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子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等