面试讲稿幸福拍手歌.pdfVIP

一、导入

聆听歌曲《小白菜》和《拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？

师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？

学生回答：悲伤、快乐……

师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？

学生试着说一说。

师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《拍手歌》

找相同的乐句，注意节奏有什么特点？

学生听辨节奏，仔细体会。

师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？

学生自由回答。

师：谁能拍一拍你听到的节奏?

学生模仿拍击节奏。

讲解《拍手歌》这个节奏型让学生认识。

二、节奏训练

①范读，分解读成

学生模仿。

②连读da—da

学生模仿。

③加上字读一读

④连起来读一读

⑤加上小节线在读一读（突出强弱拍）

4/4

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。

重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。

三、学习歌曲演唱

1.欣赏《拍手歌》歌曲学习

（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）

2.欣赏歌曲《拍手歌》动画

师：拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，觉得他们

有什么优点？

学生自由回答。

师：说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而

不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。

3.学唱歌曲

①放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声

音）表现那两拍节奏。

纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己弹到墙上又弹回

来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

②师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。

③难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。

首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。

三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。

④聆听歌曲《拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。

⑤边律动边演唱歌曲。

4.歌曲处理。

①4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。

②整首歌曲共四句，为突出第三句，要稍弱处理。

师：觉得整首歌曲中哪一句最为特别？

生：第三句……

师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一

句，我们应该让它更强还是稍弱？

学生自由回答。

师：请按照的处理来进行演唱吧！

四、创编歌词

师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，，能帮助老师

吗？

分小组创编歌词。

1.将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。

2.小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着

演唱，边唱边表演。

指导。

3.小组汇报，老师进行评价。

4.各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和

歌词做出相应的动作。

5.创编与表演活动。

学生随音乐伴奏分别表演