2023年二年级上册数学全册教学反思.pdfVIP

《统一长度单位》教学反思

这节课时目日勺重要是让学生认识统一长度单位的必要性。重要方略是过从学生喜欢的书本

引入新课激发学生日勺学习爱好，调动学习积极性。然后过组织学生实践操作，协助学生认

识统一长度单位的必要性。让学生在详细的操作活动中用不一样的物品作原则去量数学书口勺

宽，量出的成果不一样样；用不一样日勺物品量不一样H勺长度有时量出H勺成果同样，引起学生

的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。

为了使学生可以真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好了要用的学具，曲别

针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着，学生在老师设计口勺教学活动中初步体验了用

不一样肤I长度作原则去测量同一种物体口勺长度，接着又用不一样H勺长度做原则去测量不一

样的物体口勺长度。在这一种活动中有这样的教学设计：让学生可以用自己的直尺去测量课桌

的长，然后再用曲别针去测量数学1汕勺宽。显然教材设计者充足考虑教具的实用性，让孩子

可以比较以便。并且是为了让学生的比较轻易进行比较，进行了大量日勺实践的。不过孩子在

测量课桌的长口勺时候，由于学生用口勺尺子长度是不一样样的，因此测量口勺成果也不一样样。

不过这一活动恰恰又让学生体验了用不一样的长度原则去测量同一种物体。

这节课，就目的而言，学生不难到达，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。并且，每次总有

个别学生不带学具，不认真听操作规定，这也是个问题。

让学生在活动中经历知识日勺形成过程，无疑是非常重要内，但活动课上，学生学具的I准备、

课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。

认识厘米用厘米量教学反思

这节课的FIU勺重要让学生过观测、测量等活动，使学生体会建立统一长度单位勺必要性,

之后让学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的I长度观念，引导学生用计量工具测量较短

物体H勺长度，用厘米做单位，同步培养学生口勺估测意识，从而提高学生的观测能力，动手能

力。

这是一节实践性较强的活动课。我设计了一系列活动。Jn：设计了观测直尺，运用学生已经

有生活经验，让他们过观测、交流，掌握直尺的基本构造，既培养学生的观测力，又为建立

1厘米的长度观念打下了基础。认识I厘米，安排了三次活动：第一次让学生在直尺上找出

1厘米的长度，体会每一大格时长是1匣米一一建立1厘米的空间观念：第二次让学生找一

找身边、身上哪些物体的长度大概为1厘米，学生找出了诸多，如：手指的宽度、牙齿、开

、纽扣、小奖品H勺宽度等等，我想对学生建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用

手势比划出1厘米的长度。通过这些活动，让学生对日勺建立1厘米的空间观念，在这个基础

上，深入引导学生建立几厘米的长度观念。然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学

生在尝试测量、比较、交流中，逐渐总结出测量物体长度的措施，今天课堂上学生都用把

物品左端对准0刻度，右端对着刻度几就是几厘米”这种措施，在判断中，使学生掌握对日勺

的测量措施。在这里我让学生比较了两种不一样的量法，学生认为第2种量