2024年人教版数学四年级下册除法的运算性质教案(精推3篇) .pdfVIP

人教版数学四年级下册除法的运算性质教案（精推３

篇）

〖人教版数学四年级下册除法的运算性质教案第【1】篇〗

教学目标：

1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能

列式解决这类实际问题。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一

步培养分析和推理能力。

教学重点：初步了解用连除解决的实际问题的.基本结构和数量

关系，能列式解决这类实际问题。

教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样

化，进一步培养分析和推理能力。

教学过程：

一、复习引入

1、看图体温并解答

图1：显示10盒羽毛球，并出示一共600个。

学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注6个装，旁边出示一共

600个。

学生可以提问：一共有多少袋？

2、根据问题选择条件解答。

二、学习新课

1、观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

问：要求什么问题？怎么样列式？

2、自主探索。

让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。

3、交流汇报

⑴224/2＝112（本）112/4＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个

条件来求的？

⑵4*2＝8（层）224/8＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个

条件来求的？

4、讨论比较。

问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

三、应用提高

1、想想做做1

先让学生观察，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思

考解决，最后让学生交流思考方法。

交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已

知条件来求的？

针对学生可能出现的两种解法进行比较。

2、想想做做2

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关

信息共150片，每日3次，每次2片。

提出问题：这瓶药可以吃多少天？

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流

汇报。

3、想想做做3

出示学生购买乒乓球拍的，让学生观察思考，独立解答。

注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件有两个小

朋友。

解答后同桌学生交流比较。

四、课堂作业

商店运来2箱毛巾，每箱4包，一共有480条。每包有多少条毛

巾？

〖人教版数学四年级下册除法的运算性质教案第【2】篇〗

除法的运算性质

设计说明：除法的运算性质是《小学数学课程标准》中“数与

代数”的教学领域。小学四年级学生他们的抽象逻辑思维在很大水准

上还需要直观形象思维的支撑。所以，在教学设计中要充分建立在学

生的认知水平和已有的知识经验基础之上”这个理念，通过创设情境

——独立思考——合作探究——概括提升——综合应用环节，实现师

生间的交流互动，让学生积极主动地参与了知识的发生、形成过程，

从而提升了学生探索、推理、解决问题的水平，除法的性质这是一节

探究课，学生前面已经学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、

乘法结合律、乘法分配律、减法的性质的运算定律，本节课学生通过

体验探究的活动，让学生自主探索、合作交流、大胆概括中感悟、发

现这些运算规律，通过教学学生理解并掌握“一个数连续除以两个数，

能够用这个数除以这两个数的积结果不变

教学目标

1、知识与技能：学生经历独立、小组学习，懂得一个数连续除

以两个数，能够用这个数除以两个除数的积。

2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，学生会用性质实行

简便计算，并会用来解决实际问题。

3、情感态度与价值观：培养学生观察分析水平和良好的学习习

惯。

教学重点：理解一个数连续除以两个数，能够用这个数除以两个

除数的积。会用性质实行简便计算。

教学难点：会用性质实行简便计算

教学过程：

一、复习铺垫

回顾：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律

揭题：今天继续学习关于运算定律的知识。