语文上人教四单元-找骆驼.pdfVIP

找骆驼

［学习目标］

1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

[学习重点]

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的？

[学习难点]

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

[运用]

1．硬件：计算机投影仪

2．软件：ppt教学课件

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、观察画面，激趣导入

1、出示，师引述：老师这里有一些有趣的，它能测试出

一个人的观察能力强不强，想不想一比高低？擦亮你的眼睛，

仔细观察，比较两幅图有什么不同的地方。

2、学生观察找不同，自主交流，师总结：其实在生活中，只

要我们用心观察，认真思考，会有许多发现。

3、揭题，生自主识记“骆驼”两个字。

4、出示“骆驼”，生欣赏并交流：你知道关于骆驼的什么知

识？

5、师总结：骆驼被称为“沙漠之舟”，人们路经茫茫沙漠，必须

依靠骆驼。

二、初读课文，整体感知

1、这是一篇略读课文，略读课文我们该怎么来学习呢？

2、生交流探讨，出示阅读提示。

3、学生自由读课文，想课文讲了一个什么故事。

4、师范读全文。

5、交流：课文主要讲了一位商人走失了一只骆驼，后来在一位老人

的指引下找到了骆驼。

6、围绕这两个问题去读课文、学课文。

第一个问题是：商人走失的骆驼有哪些特点？

第二个问题是：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

三、反复读文，合作探究

1、先看第一个问题，在刚才的阅读中你知道了商人走失的骆驼有哪

些特点了吗？

2、生读文、思考、交流，知道骆驼的左脚有点跛，左边驮着蜜

右边驮着米，还缺了一颗牙齿。

3、出示骆驼的三个特点。

4、指导生分角色朗读老人和商人的，从中知道骆驼的这些

特点。

5、生从商人和老人的话语中感受到人物的语气、语调，再读再

悟。

6、研究第二个问题：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

生找出在“老人不紧不慢”说的那段话里告诉我们的。

7、生联系生活理解“不紧不慢”的意思，用不紧不慢的语气再

读读老人的话。知道老人是怎么知道骆驼的的特点的。

8、和学习伙伴交流老人当时看到脚印、掉的东西和树叶上的牙

齿印是怎么想的？

9、出示句式填一填、说一说。

四、回顾全文，启发思考

1、生回忆全文，和学习伙伴分角色读一读。

2、又读了课文你受到什么启发了吗？

3、生自由交流。师总结：在平时的生活、工作、学习中要养成仔细

观察、勤于思考的习惯。

五、拓展运用，练写

任选其中一项练一说，写一写。

1、商人找到骆驼情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什

么？

2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历或亲身体

验？如果有，试着举例说一说;如果没有，请你以后去亲身体验一

下吧！

[课后练习]

出示课后拓展运用要求，布置课后练习。

［板书设计］