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小学语文跨学科整合教学的策略与实践研究
前言
现行的考核评价体系普遍侧重于单一学科的知识掌握情况，而缺乏对学生跨学科整合能力的考量。传统的考试评价方式无法准确反映学生在跨学科整合学习中的进步与成果，导致跨学科整合教学的效果难以得到充分的评估与认可。这一问题也限制了教师在课堂上充分实践和创新跨学科整合教学的动力。
在跨学科整合教学实施过程中，学生的接受度和适应性也存在较大差异。部分学生习惯于传统的教学模式，面对新的跨学科教学方式，可能会产生不适应甚至抗拒的情绪。不同学生在不同学科的兴趣和能力差异较大，如何让所有学生都能在跨学科整合教学中获得均衡的
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