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高中物理教学中教师促进学生概念转变的能力探究.docx

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    高中物理教学中教师促进学生概念转变的能力探究

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    1.1.1研究背景

    物理作为自然科学的基础学科，在高中教育阶段占据着重要地位。高中物理课程旨在培养学生的科学思维、探究能力和对物质世界基本规律的理解。然而，学生在物理学习过程中，对物理概念的理解和掌握往往面临诸多挑战。

    学生在学习物理之前，通过日常生活经验的积累，已经形成了对物理现象的一些固有认知，即前概念。这些前概念有的与科学的物理概念相符，能够促进学生对新知识的理解；但也有很多是错误的，与科学概念相悖，严重阻碍了学生对物理知识的正确学习。例如，在学习“力与运动”的关系时，学生可能会基于日常经验，认为物体

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