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分析理解美术作品的创作意图

教学过程

导入欣赏作品:

（一）展示作品：尔扎克》

提问：发现这幅作品有什么特别之处吗？

请把书翻到34页用1分钟的时间浏览一下的故事，思考并回答：

1、谈谈自己心目中尔扎克？

2、为什么要把巴尔扎克雕像的双手砍去？

小结：因为这双完美的手把雕塑的主体——头和身体的都削弱了。的这幅《巴

尔扎克》塑造的不是身穿燕尾服的谦谦君子，而是一个不拘常规，身穿睡袍的狂傲之士。罗

丹要这样塑造人物的意图是什么呢？想塑造的是他心目中尔扎克，一个不拘常规，

洞穿世界的非常尔扎克这就是他的创作意图，也就是说有什么样的意图就会产生什么

样的美术作品，而分析理解美术作品中的创作意图是我们在鉴赏美术作品过程中认识和理解

美术作品的重要环节。

（二）展示作品画《愚公移山》，作者

1、回忆当时的社会背景，抗日最艰难的岁月。体会这张作品的意义。

小结：这幅作品是以古老寓言《愚公移山》为题材创作的，表明只要团结，共同奋斗，积小

胜为大胜，才能最后打败主义，取得抗日的胜利。

我们欣赏了以上作品讨论一下，家的创作意图来自哪里？

①、针对社会现实以表明自己的态度、。

②、针对问题以阐述自己的观点、主张。

师生互动：老师针对这个问题分别展示具象作品《开国大典》、意象作品《刺

秦王》及抽象作品《百老汇的爵士乐》，最后让学生分组讨论这三种美术类型是如

何体现家的创作意图的。

（三）鉴赏油画《开国大典》，作者

从该作品的形象、形式构图色彩等方面分析以及时代背景等情况方面，去理解作品的

创作意图？

可把全班同学分为A、B、C三组，先让本组成员自由回答，然后选一本组代表进行总结。

师生共同评论哪组分析的最好。

让学生感悟作品的内容及作品，使他们能够在鉴赏美术作品时全方位的思考。同时

分组讨论不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生对作品的探讨有一种成就感。

小结：具象注重形象的塑造，意象注重气氛的烘托，抽象注重形式语言本身及

构成关系。以上主要讲了任何家的创作都有自己的创作意图，有的针对现实，有的针对

，但无论是针对什么，他们都与家所的社会和文化情景有着密切的联系。

美术作品作为的一部分，是特定社会和文化的产物，而这个社会和文化

氛围的家，他的任何作品都必然受到他所的那个社会和文化的约束。他不同的社会

和文化背景下，家的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大相径庭。例如

文艺时期的西方家的创作意图可能会通过题材表达他对现实的态度，而的

文人画家的创作意图则可能是通过梅、兰、竹、菊或山水来表达他的个人情操和笔墨