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2024年幼儿园教学管理制度

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育

的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼

儿的一生发展打好基础。

1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需

要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实

际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是

班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计

和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个

整体，主要包括:学期计划、周计划和日计划。

3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际

水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期

应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。

4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组

织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动

等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥

活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领

域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技

能等方面的发展。

6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充

分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作

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用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造

性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育

过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总

结教育经验。

7、各班应保证每天____小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内

外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏;要提供丰富的

游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼

儿创设良好的游戏环境和条件。

8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调

动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境:环

境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患;要注重

为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活

泼、主动地发展。

2024年幼儿园教学管理制度（二）

一、教学目标

1.培养幼儿的生活习惯和社交能力，提高身体素质和运动协调能

力；

2.培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力，促进幼儿认知发

展；

3.培养幼儿的艺术兴趣和创造能力，促进幼儿审美素养的培养。

二、教学内容

1.帮助幼儿养成良好的生活习惯，如自理能力训练、饮食习惯培

养等；

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2.培养幼儿的社交能力，如与他人合作、分享、互助等；

3.提供多样化的游戏和体验活动，培养幼儿的运动协调能力；

4.开展丰富多彩的语言活动，培养幼儿的语言表达和交流能力；

5.针对幼儿的认知发展特点，提供科学启蒙教育，培养幼儿的思

维逻辑能力；

6.开展绘画、音乐、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的艺术兴趣

和创造能力。

三、教学方法

1.游戏教学法：通过游戏活动引导幼儿学习，激发幼儿的学习兴

趣和积极性；

2.合作学习法：鼓励幼儿与同伴合作完成任务，培养幼儿的团队

合作精神；

3.情境教学法：创设情境，让幼儿在情感体验中学习；

4.儿童中心教学法：以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，根

据幼儿的发展特点进行教学；

5.体验教学法：通过实践和体验活动让幼儿主动参与、实践和探

索。

四、教学管理

1.教学设施：提供良好的教学环境和设施，保障幼儿的学习和发

展需求；

2.人员配备：合理配备教师和教育助理，保证课程的顺利进行；

3.课程安排：根据幼儿发展特点和实际需求制定课程计划，合理

安排每日的教学时间表；

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