诗词教学微课课件.pptVIP

经典诗词教学微课总览

教学目标与价值我们的教育理念古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和艺术价值。通过本微课程，我们致力于：1激发兴趣采用生动的教学方式，通过情境创设、多媒体展示等手段，激发学生对古诗词的学习兴趣，让古诗词活起来。2培养素养通过系统的诗词教学，培养学生的文学素养与审美情趣，提高语言表达能力和文化鉴赏能力，促进学生全面发展。3弘扬文化引导学生理解诗词背后的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，传承发展中华文明。

诗词的基本分类诗、词、曲的区别诗起源于先秦，成熟于唐代。形式上分古体诗与近体诗，近体诗又分为律诗和绝句。格律：讲究平仄、对仗字数：五言、七言为主代表作家：李白、杜甫、王维词兴起于唐，繁荣于宋。又称长短句，配乐歌唱的文学形式。格律：依照词牌格式填词字数：小令、中调、长调代表作家：李清照、苏轼、辛弃疾曲起源于宋，成熟于元。分为散曲和戏曲，是可以演唱的文学形式。格律：依照曲牌格式填写体裁：小令、套数代表作家：关汉卿、马致远、王实甫诗、词、曲是中国古典文学的三大主要体裁，它们各有特点，又相互关联，共同构成了中国古典文学的璀璨星河。通过这些不同体裁的作品，我们可以感受到不同时代的文人情怀和艺术追求，领略中华文化的独特魅力。

韵律与格律入门1平仄基础平仄是中国诗词押韵和声调的基本规则：平声：声调平和，包括现代汉语的阴平和阳平仄声：声调起伏，包括现代汉语的上声、去声和入声基本格式：如七言律诗的平仄格式为平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平2押韵规则诗词中的押韵有严格规定：一韵到底：一首诗通常使用同一个韵脚押平声韵：古体诗可平仄通押，近体诗一般只押平声韵韵部分类：根据《平水韵》等韵书分类3格律效果格律对诗词表达效果的影响：音律和谐：平仄相间，朗读节奏感强结构严谨：对仗工整，形式美感突出意境深远：声韵结合，增强情感表达理解诗词的韵律与格律，是欣赏和创作古典诗词的基础。格律不仅仅是形式上的约束，更是艺术表达的重要手段。当我们掌握了这些基本规则，就能更好地理解诗人在有限的格式中如何达到最佳的艺术效果，也能体会到诗词朗读时的韵律美和节奏感。

经典诗词的教学意义经典诗词教学不仅是传授知识的过程，更是价值观引导与情感培养的重要途径。通过系统的诗词教学，我们能够帮助学生建立健康积极的人生观和价值观，培养高尚的情操和审美情趣，增强文化自信和民族认同感。诗词主题与价值引导爱国情怀通过诸如岳飞《满江红》、文天祥《过零丁洋》等作品，培养学生的爱国精神和民族气节，引导他们树立报国之志。人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥人生哲思借助陶渊明《归去来兮辞》、李白《行路难》等作品，引导学生思考人生价值和生活态度，培养积极向上的人生观。采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明自然之美通过王维《山居秋暝》、孟浩然《春晓》等作品，培养学生对自然的热爱和环保意识，提高审美能力。空山新雨后，天气晚来秋——王维友情真挚通过李白《赠汪伦》、王勃《送杜少府之任蜀州》等作品，引导学生珍视友情，学会真诚交往。海内存知己，天涯若比邻——王勃

名家名作导读一：王之涣《登鹳雀楼》诗作原文白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。重点意象解析山与河诗中的山与黄河构成了壮阔的自然景观，象征着广袤的大地和不断前行的时间，表现出宏大的宇宙观。日与海白日与海形成空间上的纵深感，从天空到大地，再到远方的海洋，构建了一个立体的空间结构。楼鹳雀楼不仅是一个具体的地理位置，更是诗人登高望远的平台，象征着追求进步、不断攀登的精神。更上一层楼的象征意义这首诗的最后一句更上一层楼已成为中国文化中的经典名句，它不仅是对登楼望远的字面描述，更蕴含着深刻的哲理：进取精神：不满足于现状，追求更高境界的人生态度视野开阔：通过提升自己的位置，获得更广阔的视野和格局突破自我：克服困难，不断超越自我的奋斗精神

名家名作导读二：杜甫《春望》诗作原文国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。时事背景讲解《春望》作于唐代宗广德元年（763年），当时安史之乱已经持续多年，长安城刚刚收复不久。杜甫目睹国家残破、民生凋敝的景象，心中充满忧国忧民的情怀，于是写下了这首饱含深情的诗作。安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点，造成了巨大的社会动荡和人口损失。杜甫作为诗史的代表人物，通过自己的诗歌真实记录了这一历史时期的社会状况和民生疾苦。忧国忧民的情怀杜甫在诗中表达了深沉的爱国情怀和对国家命运的关切：国破山河在：感叹国家虽然残破，但山河依旧，寄托了诗人对国家未来的希望感时花溅泪：看到春花盛开却不由自主地流泪，表达了对国家现状的悲痛烽火连三月：描述战争持续的时间之长，表达了对和平的渴望白头搔更短：通过自己因忧愁而白发增多的形象，表达了对国家命运的深切担忧诗中修辞