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大班排序的教案8篇

在教案中，教师需要明确学生在课堂上的角色和期望，教案的实施能够增强学生的时间管理和组织能力，下面是本店铺为您分享的大班排序的教案8篇，感谢您的参阅。

大班排序的教案篇1

活动目标：

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3、幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

各种夹子若干、直尺若干、卡人手一份（卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字）场地上贴有四种颜色的标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏开，练习分类、按数排序。

1、坐车。请幼儿手持卡将相同数量的小夹子夹在卡上，数量和车身上的数字相同。

2、排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的卡，找到与自己车身颜色相同的标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

3、开出活动室。

活动反思：

10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在为什么是这样的，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？

大班排序的教案篇2

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

学会观察生活中有规律的事物。

活动准备

教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。（塔、树、花朵），总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。

三、巩固游戏：

1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。（站蹲、举放、男女。）

结束：

1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排（2男2女）的顺序离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班排序的教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。

3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。

难点：尝试自由进行排序活动。

活动准备：

教具：ppt课件

学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠

活动过程：

一、以小朋友们为小动物铺小路引入课题。

1、小朋友，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一