木兰词与菩萨蛮：宋词鉴赏与比较教案.docVIP

木兰词与菩萨蛮：宋词鉴赏与比较教案

一、教案取材出处

本教案取材于中国古代著名宋词《木兰词》与《菩萨蛮》。《木兰词》是宋代词人辛弃疾所作，以叙述花木兰代父从军的故事为主题，具有强烈的爱国主义情感；《菩萨蛮》则是宋代词人李清照所作，以其独特的艺术手法和深沉的情感表达，被誉为“千古绝唱”。

二、教案教学目标

通过鉴赏《木兰词》与《菩萨蛮》，使学生了解宋词的基本特点和艺术风格。

培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，提高文学素养。

通过对比分析，使学生认识到不同词人、不同作品在情感表达、艺术手法等方面的差异。

培养学生运用历史、文化等知识进行综合分析的能力。

三、教学重点难点

教学重点

鉴赏《木兰词》与《菩萨蛮》的艺术特色，理解词人的创作意图和情感表达。

分析两首词在结构、语言、意象等方面的异同。

结合时代背景，探讨词人创作的心路历程。

教学难点

理解《木兰词》中“替父从军”的爱国主义情感，以及其在宋词中的独特地位。

把握《菩萨蛮》中细腻的情感描写和独特的艺术手法，分析词人如何通过意象、语言等手段表达情感。

在对比分析两首词时，如何结合历史、文化等知识，全面而深入地理解词人的创作背景和意图。

项目

内容

《木兰词》

辛弃疾所作，叙述花木兰代父从军的故事，具有强烈的爱国主义情感。

《菩萨蛮》

李清照所作，被誉为“千古绝唱”，以其独特的艺术手法和深沉的情感表达著称。

教学目标

了解宋词基本特点，培养鉴赏能力和审美情趣，提高文学素养。

教学重点

鉴赏艺术特色，分析结构、语言、意象等方面的异同。

教学难点

理解爱国主义情感，把握细腻情感描写和独特艺术手法，结合历史、文化知识分析创作背景。

四、教案教学方法

讲授法：教师通过系统讲解，介绍宋词的历史背景、艺术特点及《木兰词》与《菩萨蛮》的创作背景，引导学生了解两首词的共同点和差异。

讨论法：在教师引导下，组织学生进行小组讨论，分享对两首词的理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

比较分析法：通过对比两首词在结构、语言、意象等方面的异同，帮助学生深入理解词人的创作意图和艺术手法。

情境教学法：创设与宋词相关的历史情境，让学生身临其境地感受宋词的魅力，提高学习兴趣。

多媒体教学法：利用多媒体技术展示《木兰词》与《菩萨蛮》的原文、词谱、词人画像等，增强教学直观性和趣味性。

五、教案教学过程

导入新课：

教师简要介绍宋词的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道宋词吗？它有哪些特点？

讲解《木兰词》：

教师详细讲解《木兰词》的创作背景、词人的生平经历以及词中的意象、语言特点。

提问：同学们，你们认为《木兰词》表达了怎样的情感？

讲解《菩萨蛮》：

教师介绍《菩萨蛮》的创作背景、词人的生平经历以及词中的意象、语言特点。

提问：同学们，你们觉得《菩萨蛮》与《木兰词》有哪些相似之处和不同之处？

小组讨论：

将学生分成小组，讨论《木兰词》与《菩萨蛮》在结构、语言、意象等方面的异同。

教师巡视指导，解答学生疑问。

对比分析：

教师引导学生对比分析两首词在艺术手法、情感表达等方面的异同。

提问：同学们，你们认为两首词在表达情感方面有何不同？

情境教学：

教师创设与宋词相关的历史情境，让学生身临其境地感受宋词的魅力。

提问：同学们，如果你们生活在宋代，你们会如何欣赏宋词？

教师总结本节课的学习内容，强调《木兰词》与《菩萨蛮》的艺术特色。

提问：同学们，通过本节课的学习，你们对宋词有了哪些新的认识？

六、教案教材分析

《木兰词》：通过叙述花木兰代父从军的故事，表达了强烈的爱国主义情感。词中运用了丰富的意象和生动的语言，展现了词人高超的艺术技巧。

《菩萨蛮》：以其独特的艺术手法和深沉的情感表达著称。词中运用了细腻的笔触和独特的意象，展现了词人丰富的情感世界和深厚的文化底蕴。

教材内容

教学方法

教学目的

宋词历史背景

讲授法

让学生了解宋词的历史背景和艺术特点，为后续学习打下基础。

《木兰词》解读

讲解法

帮助学生理解《木兰词》的创作意图和艺术手法。

《菩萨蛮》解读

讲解法

引导学生感受《菩萨蛮》的艺术魅力和情感表达。

小组讨论

讨论法

培养学生的思辨能力和表达能力。

对比分析

比较分析法

帮助学生深入理解两首词在艺术手法、情感表达等方面的异同。

情境教学

情境教学法

提高学生的学习兴趣，让学生身临其境地感受宋词的魅力。

讲授法

七、教案作业设计

作业内容：

学生阅读《木兰词》和《菩萨蛮》的原文，并结合课堂所学，撰写一篇不少于500字的读后感。

读后感要求结合两首词的题材、情感、艺术手法等方面进行分析，体现学生的思考和理解。

作业提交方式：

学生将读后感以电子文档的形式提交至课堂群。

作业评价标准：

内容完整，分析到位，观点明确。

语言流畅，表达清晰，具有个人见解。

结合实际，有独到见解，体