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《英语新课程标准》初中读后感

《英语新课程标准》初中读后感范文（通用5篇）

《英语新课程标准》初中读后感1

《英语新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综

合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感

态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平时的教书中

就只是单纯的为了考试而教，忽略了对学生文化意识、情感态度的渗透，使课堂形

式比较单一枯燥，只是学生兴趣不高。

课程标准指出，要注重培养学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了

兴趣，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍

的效果。这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味

性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对

学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐

步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣

得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地

运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情

景更加直观而富有情趣。

此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来

的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我才发现，我们大多

数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没

有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在

备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书

学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。新课标中要求我们教师教学中要注重

“以人为本”，发挥学生主体作用。

在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推

广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们

如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生“能干什么”，因此，我

们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学

生使用英语的能力。只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去

备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。

此次的新课标学习，让我受益良多，让我发现了自己在平时教学中的误区，在

以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己

的教学能力。

《英语新课程标准》初中读后感2

通过学习，我对新课标有了较深刻的认识，认识到作为一线教师，要想按新理

念上好新教材，必须要更新观念，下工夫提高自身的理论素养及专业水平，才能适

应英语新课程改革需要，达到新课标的要求。以下是自己学习的一些体会：

一、深刻领会英语课程的要求，新课标指出英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和

形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基

础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。帮助学生了解世界

文化和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

同时加强自身的专业水平及理论素养和中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育

技术，并能熟练地在自己的实际教学中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，一个好的教师应

该是学生的良师益友。

学生只有对老师、对英语学习有积极的情感和兴趣，才能保持英语学习的动力

并取得成绩。消极的.情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的心里发

展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民

主、和谐的教学氛围。为此要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极

性。

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使

学生互相学习、互相帮助，师生共学的学习氛围。

3、特别关注性格内向、学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践

的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效

果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

尽量采用任务型教学，培养学生综合语言运用能力，尽力引导学生通过思

考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获

取、处理和使