留侯论教学课件.pptVIP

《留侯论》教学课件《留侯论》是北宋文学家苏轼创作的经典史论文，选自《东坡志林》卷一。这篇作品以刻画张良忍耐谋略为核心，生动展现了张良辅佐刘邦建立汉朝的历史贡献，是展现苏轼史论风格的代表作品。本课件将系统介绍《留侯论》的写作背景、内容特点、思想内涵及艺术价值，帮助学生深入理解这篇文章所蕴含的大忍与大勇的辩证关系，感悟忍小忿而就大谋的人生智慧。

课程目标掌握文言知识通过学习理解文中重点文言现象，掌握关键语句的翻译方法，提高古文阅读能力和理解水平。理解论说思路深入分析文章以忍字为核心的论说思路，理解作者如何层层递进地展开论证。感悟写作特色分析苏轼汪洋恣肆、雄辩有力的史论特色，领会其叙议结合的写作手法。体悟人生智慧感悟忍小忿而就大谋的人生哲理，思考其在现代生活中的实践意义。

作者简介生平概况苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家、美食家，被誉为唐宋八大家之一。他才华横溢，在诗、词、文、书、画等多个领域都有杰出成就，是中国文化史上少有的全才。作为豪放派词人代表，与黄庭坚并称苏黄。主要成就苏轼的文学成就涵盖多个方面：诗歌清新豪放，词作风格独特，散文气势恢宏，书法自成一体。他的《东坡志林》《东坡乐府》等作品集广为流传。在史论文方面，苏轼别具匠心，常借古讽今，以历史人物论述现实问题，《留侯论》正是其史论文的代表作之一。

创作背景创作时间《留侯论》创作于北宋神宗熙宁七年（1074年），这是苏轼政治生涯的重要转折点。政治环境当时王安石推行新法，政治斗争日益激烈。作为旧党成员，苏轼因反对新法而遭到新党人士的打击排挤。创作动机面对复杂的政治处境，苏轼通过创作《留侯论》，借张良的形象表达自己对政治局势的思考和对处世之道的感悟。写作策略苏轼采用借古喻今的手法，通过赞美张良的大忍品格，含蓄表达自己的政治主张和处世态度。

文章内容概述历史贡献分析张良辅佐刘邦建立汉朝的卓越贡献辩证关系阐述大忍与大勇的辩证统一关系人格特质揭示成就大业需具备的忍耐与远见品格核心思想赞扬张良忍辱负重、成就大业的高尚品格《留侯论》全文以张良为评论对象，通过叙述张良辅佐刘邦的历史事迹，深入分析了张良能够成就大业的关键品格。文章揭示了大忍与大勇的辩证关系，强调只有具备忍耐与远见的人，才能在复杂的政治环境中成就大业。

文体特点史论文体《留侯论》属于史论文，以历史人物张良为评议对象，通过分析历史事件和人物行为，表达作者的政治观点和人生哲理。这种文体允许作者在历史叙述中融入个人见解。借古讽今作品采用借古讽今的写作手法，表面上评论张良的历史功绩，实际上含蓄表达了作者对当时政治环境的看法和处世态度，体现了苏轼含蓄而有力的批评精神。议论鲜明文章观点鲜明，论证有力，通过分析张良的言行，层层递进地论证大忍与大勇的关系，逻辑严密，说服力强，彰显了苏轼深厚的思辨能力。语言特色文章语言汪洋恣肆，雄辩有力，既有叙事的流畅，又有议论的锐利，文辞华美而不失简洁，充分展现了苏轼精湛的文学功底和独特的史论风格。

作品结构开篇提出对张良的评价中间阐述张良大勇的表现及原因后段进一步分析张良忍耐的历史背景结尾总结张良的历史贡献和人格评价《留侯论》结构严谨，层次分明。开篇直接引入张良其人其事，中间部分通过历史叙述展现张良的言行，后段深入分析张良品格形成的原因，结尾总结张良的历史地位和人格魅力。整篇文章结构环环相扣，既有历史事实的铺陈，又有深刻思想的阐发。

原文（一）原文注释留侯张良，其先韩人也。留侯：张良的封号；韩人：韩国人高祖微时，良附之。高祖：汉高祖刘邦；微时：地位低微的时候；附：追随及诛藉入关，诸将皆争立功，以求大封。诛藉：诛杀项籍（项羽）；入关：进入函谷关；大封：大的封赏良独不言封邑，言其家所以世世奉汉之策。封邑：封地；世世奉汉：世代辅佐汉朝这段文字是《留侯论》的开篇部分，介绍了张良的身世背景及其追随刘邦的开始。作者首先交代了张良的出身，然后描述他在刘邦微贱时就追随左右，并在刘邦取得胜利后不同于其他将领争功求赏，而是着眼于如何世代辅佐汉室的长远策略。

译文（一）原文留侯张良，其先韩人也。高祖微时，良附之。及诛藉入关，诸将皆争立功，以求大封。良独不言封邑，言其家所以世世奉汉之策。译文留侯张良，他的祖先是韩国人。刘邦地位低微的时候，张良就追随了他。等到刘邦诛杀项羽进入函谷关后，众将领都争着立功，以求得大的封赏。只有张良不谈论封地，而是谈论他的家族如何世代辅佐汉室的策略。这段译文清晰展现了张良与其他将领的不同：当其他人只关注个人封赏时，张良却着眼于国家长远利益，思考如何使自己家族世代辅佐汉朝。这种远见卓识正是苏轼所推崇的品质，也是文章开篇就突出张良大忍品格的重要铺垫。

原文（二）原文高祖问曰：孰计与？1注释孰计与：哪种计策好2原文良以为三代之後，王侯道微，强者先折，故