全科临床课程实施中程序性评价对教学效果的影响分析.docx

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2025-07-26 发布于重庆
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全科临床课程实施中程序性评价对教学效果的影响分析

说明

为了实现临床诊疗课程设计与程序性评价的有效融合，教师的角色也需要发生转变。教师不仅要担任知识的传授者，还要担任学生学习过程的指导者、评价者和反馈者。教师需要具备科学的评价方法和丰富的临床实践经验，因此，教师的培训也应涵盖如何进行有效的程序性评价，如何提供有针对性的反馈，并且帮助学生解决学习中的实际问题。

尽管临床诊疗课程设计与程序性评价的融合具有重要意义，但在实际实施过程中，也存在一些挑战。教师的评价能力和专业素养需要不断提升，尤其是在如何进行有效的过程性评价方面。如何平衡课程的知识性与实