校本教研中教师角色定位的模糊性与解决路径.docx

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2025-07-26 发布于重庆
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校本教研中教师角色定位的模糊性与解决路径

说明

互动仪式链在校本教研中发挥着至关重要的作用。教师们在进行教研活动时，通过对话、讨论和反思等互动形式进行情感能量的传递和专业知识的共享。每一次的互动都会对教师产生情感影响，进而促进教师专业技能的提升和教学实践的改进。例如，在集体备课中，教师通过讨论各自的教学经验与困惑，不仅可以提升对教学内容的理解，还能通过情感共鸣增强团队合作的动力和积极性，提升整体教学质量。

尽管在现代教育环境中，师生互动的重要性被广泛认同，但在校本教研的具体实践中，仍然存在诸多问题。部分教师对互动的理解和实施不够深入，更多依赖传