王崧舟的教学课件.pptVIP

王崧舟的教学课件王崧舟是中国著名语文特级教师，其教学风格独特，深受学生和教育同行的喜爱与推崇。他的代表作包括《梅花魂》《红楼春趣》等经典教学案例，通过这些课例，他展现了独特的教学理念和方法。作为著名教学案例引领者，王崧舟老师的课堂充满智慧与温度，他注重培养学生的思维能力和语文素养，让语文教学焕发出独特的魅力。本课件将全面展示王崧舟老师的教学风格、理念和方法，为广大教师提供宝贵的教学参考。

教师简介教育背景王崧舟，浙江省特级教师，毕业于华东师范大学中文系，拥有深厚的语文教学功底和丰富的教学经验。专业成就作为全国著名教学专家，他多次在全国性教学比赛中获奖，其教学案例被广泛研究和借鉴。行政职务现任省级名校语文教研组长，负责指导和推动区域语文教学改革，培养了大批优秀语文教师。

教学理念尊重儿童以学生为中心，关注儿童成长关注文本深入解读，挖掘文本内涵培养思维提升学生思考能力与创造力王崧舟老师的教学理念深深植根于关注文本，尊重儿童的核心价值观。他认为，语文教学不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养和语文素养的整体提升。在他的课堂上，学生是学习的主体，教师则是引导者和促进者。通过精心设计的教学活动，王老师引导学生深入文本，自主探究，培养他们的思维能力和语文素养。

教学风格王崧舟老师的教学风格以其活泼生动、环环推进而闻名。他善于设计问题，引导学生层层深入，逐步揭示文本的内涵和魅力。在他的课堂上，学生始终保持高度的参与热情和思考活力。问题引导以问题为主线，激发学生思考，层层推进教学进程文本细读注重文本细节品读，引导学生体会语言魅力启发探究鼓励学生主动探究，培养自主学习能力活泼生动课堂氛围轻松愉快，充满趣味性和参与感

课型结构概述整体把握通过整体感知，掌握文本主旨局部深入精读关键段落，体会语言特色情感体验结合生活，升华情感认识提升延伸拓展应用，促进能力迁移王崧舟老师的课型结构通常遵循整体把握—局部深入的模式，教学流程分层推进，循序渐进。他特别重视学生的情感体验，通过精心设计的教学环节，引导学生深入文本，感受文字背后的情感和思想。

教学流程分解预习导入激发兴趣，创设情境深度研读精读文本，把握重点交流共享分享见解，碰撞思想拓展延伸迁移应用，提升能力王崧舟老师的教学流程通常分为四个主要环节：预习导入、深度研读、交流共享和拓展延伸。每个环节都有明确的教学目标和活动设计，环环相扣，形成一个完整的教学体系。在预习导入环节，他善于创设情境，激发学生的学习兴趣；在深度研读环节，引导学生精读文本，把握重点；在交流共享环节，鼓励学生表达见解，碰撞思想；在拓展延伸环节，帮助学生迁移应用，提升能力。

经典课例一：《梅花魂》课文来源《梅花魂》选自五年级下册语文教材，是一篇充满感情的散文，描写了作者对外祖父的怀念和对梅花精神的赞美。主题价值文章通过梅花这一意象，深刻表达了品格与家国情怀的主题，具有丰富的教育价值和人文内涵。教学难点如何引导学生理解魂字的深刻内涵，感受文章所表达的思想情感，是教学的重点和难点。《梅花魂》是王崧舟老师的代表性教学案例之一，在这节课中，他通过精心设计的教学环节，引导学生深入文本，感受梅花所象征的品格和精神，体会作者对外祖父的深厚感情和对祖国的热爱之情。

《梅花魂》教学目标知识目标理解梅花的象征意义，掌握文章的主要内容和写作特点。通过文本阅读，积累优美词句，提高语言表达能力。情感目标感受华侨思乡之情，体会对亲人的怀念之情，培养学生的家国情怀和民族自豪感。能力目标学会抓住细节品味情感，提高文本解读能力，培养学生的思维能力和语言感悟能力。在《梅花魂》的教学中，王崧舟老师设定了明确的教学目标，既注重知识的传授，又关注情感的培养和能力的提升。通过这些目标的达成，学生不仅能够理解文章内容，还能感受到深层的情感和思想。

导入环节在《梅花魂》的导入环节，王崧舟老师巧妙地从学生熟悉的各种花卉谈起，逐渐将话题引向梅花。他展示了不同品种的梅花图片，如红梅、白梅、绿梅等，让学生直观地感受梅花的美丽与高洁。通过这样的导入，学生的兴趣被充分调动起来，对梅花产生了浓厚的兴趣。同时，教师还引导学生思考梅花的特点和象征意义，为后续的文本解读做好铺垫。这种导入方式既贴近学生生活，又与课文内容紧密相连，为整堂课奠定了良好的基础。

初读课文教师范读王崧舟老师首先进行示范朗读，展示正确的语音语调和情感表达，为学生提供良好的示范。学生自读学生进行自主阅读，初步感知文章内容，标记自己不理解的词句和感兴趣的部分。小组讨论学生在小组内交流自己的阅读发现和疑惑，互相启发，共同解决问题。全班分享各小组代表分享讨论成果，教师适时引导，帮助学生整体把握文章大意。在初读课文环节，王崧舟老师注重培养学生的自主阅读能力。他鼓励学生通过整体朗读感知大意，并引导他们标记关键词句，初步把握文章的主要内容和情感基调。这