生活方式与健康说课稿.pptVIP

生活方式与健康;一、说教材：;学情分析：;教学目的：;教学重难点：;二、说教法：;三、说学法：;这是一首什么歌？

歌词中都唱了什么？;生活方式与健康;什么是健康？;设计思绪：通过播放范晓萱的《健康歌》调动学生情绪。带着问题进入课堂，启发学生思索同步，激起学生的学习爱好。;（二）观看案列：案列一;他的袭击性行为体现明显，同学之间交往不良，与老师很疏远，见到老师不会积极打招呼，并且对老师的批评感到反感，会在课堂上与老师争执。回到家中，与父母话很少，并且爱发脾气。

由于常常怄气，因此上课注意力不集中，对不喜欢的老师，更是不听课。作业不会，也不会问老师，也不乐意父母管他的功课。因此，学习成绩逐日下降。;案列三：

B同学，男，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比他人聪颖某些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。

假如同学不接受他的意见，他就大发脾气甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。这导致他在班级里很孤立，没有人乐意和他交朋友。;提问讲解：;（三）怎样才能获得健康呢？;1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中，在教师指导下，懂得合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，懂得“健康四大基石”的含义。

2、活动形式。自学，分组讨论，教师小结。;3、详细操作。

（1）学生按规定自学教科书中“健康四大基石”内容，并进行分组讨论，将讨论的内容总结用概括性的语言写在白纸上。

（2）教师巡视理解学生讨论状况，并进行指导。

（3）小组推代表汇报交流展示，其他学生补充。

（4）教师补充讲解，并与学生互动。

4、教师小结。;请同学们判断林军的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并说出理由。;1、学生按规定做出选择，并论述理由。

2、教师及时补充讲解与学生互动。

3、教师结合事例（如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病）讲解不良生活方式对健康的影响。

4、教师小结。;为何林军觉得

“说来轻易做来难”？

变化生活方??的关键是什么？;1、活动目的。让学生懂得改正不良习惯，需要健康知识指导，需要坚定信念支撑，需要辅助对的的行动和意志努力，懂得养成健康生活方式的重要性，进而懂得变化生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。

2、活动形式。自主思索，同桌交流，班上交流，教师小结。

;3、详细操作。

(1)教师布置活动规定。

(2)学生独立思索后，同桌之间交流自己的体会。

(3)教师巡视指导。

(4)同桌推出代表与教师和同学交流分享。

(5)教师小结：在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的平常生活方式，与否健康，与否也存在不良生活方式？

但愿同学们要客观地评价自己。假如存在问题，那么就要对自己提出改正的规定，用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持健康，提高学习效率。;生活方式与健康密不可分，假如拥有了健康的生活方式，你将拥有健康。今天，我们学习了生活方式与健康的知识与技能，相信它们将成为我们此后健康成长的行动指南。

同步，我们还应关注家人及周围人的健康，在学习、生活中成为现代健康概念的实践者。;（六）作业：;谢谢观看！