秋夜将晓：高中写景抒情诗歌赏析教案.docVIP

秋夜将晓：高中写景抒情诗歌赏析教案

一、教案取材出处

《秋夜将晓》选自唐代诗人杜甫的诗集《杜工部集》。

杜甫的诗作以其深刻的思想内容和丰富的艺术技巧著称，被后世誉为“诗圣”。

二、教案教学目标

通过对《秋夜将晓》这首诗歌的赏析，使学生能够理解诗歌的意境和情感表达。

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

增强学生的文学素养和语言表达能力。

三、教学重点难点

重点：

分析诗歌中描绘的秋夜景色及其情感表达。

探讨诗人运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

难点：

理解诗人抒发的情感及其背后的社会背景。

分析诗歌中的象征意义。

项目

说明

诗歌标题

秋夜将晓

作者

杜甫

诗歌类型

写景抒情诗

教学目标

理解诗歌意境，欣赏诗歌情感，提升鉴赏能力和审美情趣

教学重点

诗歌描绘的秋夜景色及其情感表达

教学难点

诗人抒发的情感及其背后的社会背景，诗歌中的象征意义

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《秋夜将晓》这首诗歌的具体案例，引导学生深入理解诗歌的内容和情感。

比较分析法：将《秋夜将晓》与其他杜甫的诗歌进行对比，探讨杜甫诗歌的共同特点和个人风格。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的秋夜景色，增强学生的体验感。

互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

五、教案教学过程

导入

教师展示秋夜的图片或视频，引导学生回忆秋夜的感受，引出诗歌《秋夜将晓》。

教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

诗歌解读

教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

学生分组讨论，分析诗歌中的景物描写和情感表达。

教师针对学生的讨论结果进行点评和补充。

比较分析

教师展示杜甫其他写景抒情的诗歌，如《月夜忆舍弟》等，引导学生比较《秋夜将晓》与其他诗歌的不同之处。

学生分组讨论，总结杜甫诗歌的共同特点和个性化风格。

情境体验

教师播放与诗歌意境相符的音乐，让学生在音乐中感受诗歌的情感。

学生分享自己在音乐中产生的联想和感受。

互动讨论

教师提出问题，如“诗歌中的‘秋夜’给你什么样的感觉？”等，引导学生进行互动讨论。

学生发表自己的观点，教师进行总结和点评。

教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和情感表达。

布置作业，要求学生写一篇关于《秋夜将晓》的读后感。

六、教案教材分析

教材内容分析：《秋夜将晓》描绘了诗人对秋夜的感慨，通过对自然景物的描写，表达了诗人对生活的热爱和对美好时光的珍惜。

教材教学目标分析：本节课旨在通过赏析《秋夜将晓》，帮助学生理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力。

教材教学重点难点分析：教学重点是诗歌的意境和情感表达，教学难点是理解诗人抒发的情感及其背后的社会背景。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

展示秋夜图片/视频，介绍诗人杜甫

案例分析法

诗歌解读

朗读诗歌，分析景物描写和情感表达

案例分析法

比较分析

比较其他杜甫诗歌，探讨共同特点和个性化风格

比较分析法

情境体验

播放音乐，感受诗歌情感

情境教学法

互动讨论

提出问题，引导学生讨论

互动讨论法

七、教案作业设计

作业类型：读后感

作业目的：通过撰写读后感，加深学生对《秋夜将晓》这首诗歌的理解，提升学生的写作能力和表达能力。

作业内容：

描述诗歌中描绘的秋夜景色，运用自己的语言进行描绘。

分析诗人在诗中表达的情感，解释这种情感可能的原因。

结合自己的经历或感受，谈谈对诗歌中某些意象的理解。

讨论诗歌中的象征意义，以及诗人可能想要传达的社会信息。

作业提交方式：电子版提交至班级群，要求格式规范，不少于500字。

八、教案结语

教师总结：通过今天的学习，我们共同赏析了杜甫的《秋夜将晓》，感受到了诗人对秋夜的深情描绘和对美好生活的向往。诗歌中的景物描写和情感表达，不仅展现了杜甫高超的艺术技巧，也我们体会到了古典诗歌的魅力。

学生互动环节：

教师提问：“同学们，在今天的课堂中，哪一句诗歌给你们留下了深刻的印象？请分享一下你们的感受。”

学生回答，教师根据学生的回答进行引导和点评。

教师继续提问：“如果你们有机会，会怎样去描绘一个秋夜的场景？”

学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

教师总结：“通过今天的讨论，我们发觉每个人对秋夜的理解都是独一无二的。诗歌的魅力就在于它能够激发我们的想象力和情感共鸣。”

教师鼓励：鼓励学生在日常生活中多关注自然景色，用诗歌的形式记录自己的感受，不断提升自己的文学素养。

教师预告：下节课我们将继续学习杜甫的其他诗歌，提前预习，准备好分享自己的心得体会。

互动环节

操作步骤

具体话术

学生分享感受

教师提问，学生回答

“哪一句诗歌给你们留下了深刻的印象？请分享一下你们的感受。”

分组讨论描绘秋夜

学生分组讨论，选派代表分享

“如果你们有机会，会怎样去描绘一个秋夜的场景？”

教师总