2024年高中英语教师新学期工作计划(4篇) .pdfVIP

高中英语教师新学期工作计划

一、全面做好初高中衔接工作

初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、

教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差

异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学

习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说

高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

搞好三个衔接

1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周

左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准

备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，

抓好落实，以新带旧，温故知新。

下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，

以供参考。

课时安排

第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培养学生

的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。例句

必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，

以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

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第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅

读等内容。

2）学习方法衔接。

3）心理辅导衔接

2.做好六个到位

1）基础知识到位，注重知识积累。

作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，

培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实

基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底

理解，准确记忆。

2）了解学情到位

对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都

应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。

3）活动到位

在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生

的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动

的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行

合理评价，以达到激励学生的目的。

）重视阅读教学，拓展学生视野到位

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在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一

的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多

种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此

以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读

材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

5）因材施教到位

高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教

学中做到因材施教。在备课

的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和

题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方

面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学

习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让

学困生侧重学习吃得了”。

总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就

应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上

的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

6）能力培养到位。

能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识

的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决

实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的

能力、交际的能力等等。

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二、优化使用教材及学材

研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材

教”。

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新

教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方

式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究

新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目

的作用。

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