全科医学教育和科学研究复旦精品课程.pptVIP

全科医学教育和科学研究;;;;医学本科生的全科医学教育

Undergraduateeducationongeneralpractice;;;;;;美国

定位为住院医生训练和继续教育之间的特殊专业化教育

训练内容：运动医学、老年医学、科学研究项目设计与实行、师资的基本技能等。

时限1-2年

经费：政府、大学、基金会或医生个人

其他国家;英国全科医生的教育和培训模式;理论学习

包括临床医学、急慢性病诊断、临床技能与沟通技能、医学伦理与法律、临终关怀、全科实践等，各医学院根据这些规定自设课程。;基础医疗培训(foundationtraining)

这是面向所有医学毕业生、基于医院的两年基础培训。

2年，不分专业，进行包括全科医学在内的6个临床科室的轮岗培训，每个科室4个月。

学习患者的评估处理、医患沟通、团体合作等内容。;时间为3年

在医院18个月，可以选择的科室包括内科、儿科、妇产科、外科、急诊科(包括ICU)、精神科、老年科、骨科、皮肤科、眼科、耳鼻喉科等

在GP诊所18个月，学习包括临床技能、防止保健及与小区健康有关的多种事务,并参与讨论和管理

双导师制的“一对一”式的教学;电子档案系统;全科硕士教育

学术类全科医学教育，学成后获得博士学位，并获得学术类全科医师资格。;一是培训时间长

二是培训原则严

三是全科理念贯穿一直

四是有制度保障;全科医学教育体系;;国内全科医学教育发展及全科医生培养;全科医学教育体系;医学本科生的全科医学教育;全科医生规范化培训（5+3培训）;上海市全科住院医生规范化培训细则;全科医生规范化培养内容和规定;上海市全科住院医生规范化培训细则;医院科室轮转（26月）;轮转科室规定—内分泌及代谢系统（1）;③痛风（2例）?

掌握：诊断、鉴别诊断及防治原则。

?熟悉：临床体现。?

理解：痛风的病因、发病机制、分类。

④甲状腺功能亢进（2例）

掌握：诊断、鉴别诊断；甲亢药物治疗、放射性碘治疗；甲状腺危象诱因。?

熟悉：甲亢临床体现，试验室检查的各项诊断原则。?

理解：甲亢的病因学、分类；手术治疗的适应证、禁忌证、副作用；甲状腺危象的防治。

⑤有关的诊断措施：?理解：内分泌疾病的分类、诊??原则、试验室检查的应用、内分泌试验及测定标本留取的规定；营养病和代谢病的原因、发病机制、分类。?;内科——基本技能规定;上海市全科住院医生规范化培训细则;小区实践（7月）;（一）?全科医疗服务技能;（一）?全科医疗服务技能;（一）?全科医疗服务技能;（二）全科医疗服务管理;上海市全科住院医生规范化培训考核;全科医生转岗培训;培训对象：

临床医学专业3年制专科毕业后，拟在或已在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗工作的人员

;科学学位：

培养研究能力为主

专业学位：

培养在小区环境下临床工作能力;终身教育;全科医学教育体系;师资;教材

全科医生以小区为导向的实用型人才，目前使用的教材以学科为基础，重视学科的完整性、系统性和学术水平，而对知识的实用性和小区针对性重视不够。

打破学科界线，对有关知识根据小区教学需求重新组织。;;全科医学的科学研究;全科医学研究的内容和范围;

全科医学研究的内容和范围;开展全科医学研究的基础;流行病学和卫生记录学基础

社会学和小区医学基础

卫生经济学基础;开展科学研究需要的条件;*