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2025年高考全国乙卷文学素养提升范文

引言：文学素养——高考命题背后的灵魂追寻

踏入2025年，作为一名经历过无数次考试洗礼的考生，我深刻体会到高考不仅仅是对知识的检验，更是对文学素养的深度考察。全国乙卷的语文试题，尤其在作文和阅读理解部分，对学生的文化积淀、情感表达以及审美能力提出了更高的要求。文学素养，已不再是单纯的识字写字，而是融入了思考的厚度、情感的深度和生活的温度。

回望过去的学习旅程，提升文学素养并非一蹴而就。它需要我们扎根于生活的细节，沉浸于文字的海洋，感悟人性的复杂与美好。正因如此，我愿意分享我的心得与体会，结合真实的学习经验和生活感悟，探讨如何在备考过程中提升文学素养，真正做到“以文载道，以情动人”。这不仅是应对2025年全国乙卷的策略，更是为今后人生积累的宝贵财富。

一、文学素养的内涵与意义：超越文本的精神滋养

1.1文学素养不仅是阅读能力的体现

文学素养，首先是对文学作品的理解力。它要求我们不仅看懂文字的表层意思，更要能捕捉作者的情感流动和思想脉络。记得高中时，我第一次读鲁迅的《朝花夕拾》，起初只觉得文字朴素，故事简单，却在反复咀嚼后，感受到了作者对童年记忆的温柔与忧伤，这种情感的共鸣让我明白了文学的力量。由此可见，文学素养是深度阅读的能力，是能够透过字里行间看到作者灵魂的敏锐感知。

1.2文学素养是审美与情感的双重提升

文学作品是情感的容器，是美的载体。提升文学素养，就是学会用心欣赏文字的韵律和美感。从唐诗宋词的婉约到现代散文的清新，每一种文体都有其独特的美学价值。曾经在寒假里，翻阅王维的《山居秋暝》，读着“明月松间照，清泉石上流”，仿佛置身于那宁静的山林，心灵得到极大的安抚。这种美的体验，是文学素养不可或缺的一部分，也是高考作文中情感表达的基石。

1.3文学素养助力人生观与价值观的形成

文学不仅塑造审美，更塑造人格。通过阅读古今中外的文学作品，我逐渐理解了责任、勇气、宽容等品质的真实含义。比如，《红楼梦》中贾宝玉对真情的追求让我明白真诚的重要；《哈姆雷特》里对人生意义的质疑激发了我对自我存在的思考。高考作文题中，往往会涉及人生哲理和社会责任，具备扎实的文学素养，才能以更深刻的视角去书写，彰显思想的厚度。

二、提升文学素养的具体路径：从阅读到写作的实践之旅

2.1多元阅读，拓宽视野与心灵

提升文学素养的第一步，是广泛阅读。高中时期，我不仅局限于教材中的经典篇目，还主动阅读了大量课外书籍，包括古典文学、现代散文、外国名著甚至当代网络文学。比如，阅读莫言的作品让我感受到乡土文学的独特魅力；读村上春树的小说则开启了对都市孤独的探讨。多元阅读不仅丰富了我的词汇和表达，也增强了对不同文化背景和人性复杂性的理解，这为答题提供了丰富素材和深刻见解。

阅读过程中，我养成了做笔记的习惯，摘录精彩段落，写下自己的感受和疑问。一次在分析《呼啸山庄》时，我记录下主人公希斯克利夫的悲剧命运与复仇心理，思考人性的善恶交织。这种主动思考，让阅读不再是被动接受，而成为心灵与文本的对话，是文学素养提升的关键。

2.2细致品味，培养鉴赏与批判精神

单纯的阅读远远不够，学会细致品味则能让文学素养更上一层楼。我常常反复朗读某些经典段落，感受句式节奏和修辞手法的魅力。比如，杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，短短一句，情感波澜壮阔，词语的选择与排列如同音乐般动人。朗读时，我试图揣摩作者当时的心境，体会时代的沉重，这种体验极大提升了我的语言感知力和情感投入度。

同时，我也学会了批判性阅读。面对不同作品，我尝试提出自己的观点，分析作者的表现手法和价值取向。比如，在阅读鲁迅的《狂人日记》时，我质疑其对社会的激烈批判是否有些极端，但同时理解其背后深沉的历史痛苦。批判性思维让我不盲目接受，而是主动与文本互动，这种能力在高考作文中尤为重要，能让观点更鲜明、论证更有力。

2.3反复写作，锤炼表达与思辨能力

文学素养最终要体现在表达上。每次写作，我都尽力将阅读中积累的素材和感悟转化为生动的文字。刚开始写作时，我喜欢模仿喜欢的作家风格，但很快意识到，只有找到自己的声音，才能写出真情实感。于是，我开始注重写作的真实性与细腻，力求让文字带有温度。

记得一次模拟作文，我选择写关于“时间与成长”的话题，结合自己高中三年的点滴，写出了对青春无悔的感怀和对未来的憧憬。老师指出，我的表达细腻但论证尚显薄弱，于是我调整思路，增加了更多生活实例和哲理思考。反复修改让我体会到写作是一场耐心与智慧的修炼，文学素养正是在这种锤炼中不断积淀。

三、结合高考全国乙卷的特点，精准提升文学素养

3.1阅读理解：解读文本背后的情感与思想

2025年全国乙卷的阅读理解部分，注重考察学生对文本深层含义的把握。仅仅理解表层故事已远远不够，更要洞察作者的情感态度和价值取向。备考中