部编版竹节人说课课件.pptx

部编版竹节人说课课件

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目录

01

竹节人课程概述

02

教学方法与手段

03

教学资源与材料

04

教学过程设计

05

评价与反馈机制

06

拓展与延伸活动

竹节人课程概述

章节副标题

01

课程内容介绍

学生将学习如何利用竹子制作竹节人，包括选材、切割、雕刻和组装等步骤。

竹节人的制作过程

鼓励学生发挥想象力，设计具有个性和创新性的竹节人，培养他们的创造力和审美能力。

竹节人的创意设计

课程将介绍竹节人的历史背景和文化意义，让学生了解这一传统手工艺的起源和发展。

竹节人的历史文化

01

02

03

教学目标与要求

通过制作竹节人，学生能够锻炼手工制作技巧，提高动手操作能力。

培养动手能力

通过学习竹节人的制作过程，学生能够了解并传承中国的传统手工艺文化。

理解传统文化

鼓励学生设计独特的竹节人造型，培养他们的创新思维和艺术创造力。

激发创造力

适用年级与对象

竹节人课程适合小学一至三年级学生，通过动手制作竹节人，培养学生的创造力和动手能力。

小学低年级学生

01

无论是学生还是成人，手工活动爱好者都能从竹节人课程中获得乐趣，提升艺术修养。

手工活动爱好者

02

竹节人课程可作为跨学科项目，适合在科学、艺术或社会学等课程中引入，增强学生综合学习体验。

跨学科教育项目

03

教学方法与手段

章节副标题

02

互动式教学策略

通过角色扮演活动，学生可以深入理解课文内容，增强学习的趣味性和参与感。

角色扮演

教师提出问题，学生抢答或轮流回答，激发学生思考，提高课堂互动性。

互动问答

分组讨论课文主题，鼓励学生交流思想，培养合作与沟通能力。

小组讨论

创意教学方法

通过让学生扮演竹节人，体验故事中的情节，增强对课文内容的理解和记忆。

角色扮演

教师先讲述竹节人的故事开头，然后让学生依次接龙，激发学生的想象力和创造力。

故事接龙

指导学生亲手制作竹节人，通过实践活动加深对竹节人制作过程和文化意义的认识。

手工制作

多媒体辅助教学

通过播放与竹节人相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，使抽象概念形象化。

使用动画视频

01

02

利用电子白板进行互动教学，让学生亲自操作，提高课堂参与度和理解力。

互动式电子白板

03

引导学生访问在线资源平台，如教育网站和视频教程，拓宽学习渠道，增加知识面。

在线资源平台

教学资源与材料

章节副标题

03

课件内容结构

明确列出本课的教学目标，包括知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。

教学目标概述

设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论，以提高学生的参与度和兴趣。

教学活动设计

介绍如何对学生的学习成果进行评价，包括自我评价、同伴评价和教师评价，并提供及时反馈。

评价与反馈机制

辅助教学工具

使用多媒体教学软件，如动画视频，可以生动展示竹节人的制作过程，增强学生的学习兴趣。

多媒体教学软件

利用互动式白板，教师可以现场演示竹节人的组装步骤，学生也可以上台参与互动，提高课堂参与度。

互动式白板

展示真实的竹节人样品，让学生近距离观察，了解其结构和特点，加深对课文内容的理解。

实物展示

学生互动材料

角色扮演卡片

01

通过角色扮演卡片，学生可以模拟竹节人的故事，加深对课文内容的理解和记忆。

手工制作工具包

02

提供竹节人制作工具包，让学生亲手制作竹节人，体验传统手工艺，激发创造力。

互动式故事板

03

利用互动式故事板，学生可以分组合作，共同讲述竹节人的故事，培养团队协作能力。

教学过程设计

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04

引入新课环节

通过展示竹节人的视频或实物，激发学生对传统手工艺的好奇心和学习兴趣。

01

激发学生兴趣

简述竹节人的起源和发展，让学生了解其在中国文化中的地位和意义。

02

讲述竹节人历史

提出与竹节人相关的问题，如“你们知道竹节人是怎么制作的吗？”来引导学生思考并参与讨论。

03

互动问答环节

课堂活动安排

互动问答环节

通过提问和回答，激发学生思考，加深对竹节人制作过程的理解。

小组合作制作

学生分组合作，共同制作竹节人，培养团队协作能力和动手能力。

角色扮演故事会

学生扮演竹节人，讲述与之相关的故事，提高语言表达和创造力。

课堂小结与作业

总结课堂要点

布置相关作业

01

回顾竹节人的制作步骤和文化意义，强调学生对知识点的理解和掌握。

02

要求学生制作自己的竹节人，并撰写制作过程和感受，以加深对课程内容的理解。

评价与反馈机制

章节副标题

05

学生学习评价

鼓励学生自我反思，通过日记、学习报告等形式，提升自我监控和自我管理能力。

学生之间相互评价，培养批判性思维和公正性，同时增进团队合作能力。

通过作业、小测验等方式，持续跟踪学生学习进度，及时调整教学策略。

形成性评价

同伴评价

自我评价

教学效果反馈

学生作业分析

通过检查学生的作业