学案教学设计课时比热容.pdfVIP

12.3.1比热容

1.从生活中感受“温差”的悬殊,能想到不同物质吸、放热的性能不同,复述比热容

的概念及.

2.经历探究过程,比较不同物质的吸热本领.

3.重点:会应用“探究物质的吸、放热性能”实验中的控制变量法和等效转换法.

4.从生活现象中提炼问题,体现“从生活”的理念.

一、生验

1.在一天内,同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化是否相同?哪个气温变化

大些?

答案不相同,沙漠地区的气温变化大些.

二、探究物质的吸、放热性能

2.在生活中一定烧过水,请对以下问题进行讨论:

(1)一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开?

(2)将一壶水烧开与烧热,哪个需要的时间长?

(3)烧水时,水吸收的热量可能与哪些因素有关?有什么关系?

答案(1)半壶水容易烧开;

(2)一壶水烧开用的时间长;

(3)烧水时,水吸收的热量可能和水的质量有关,把水烧开,水的质量越大吸收的热

量越多;一定质量的水吸收的热量和升高的温度有关,温度升得越高,水吸收的热

量越多.

3.一杯开水和半杯开水,都自然冷却到室温,放出热量多的是一杯开水.

4.在探究有多个变化因素的问题时,实验中我们采用的方法是只让其中一个因素

发生变化,保持其他因素不变,这种方法叫控制变量法.这种研究方法在

学习中经常用到,例如探究的作用效果和什么因素有关的实验.在“探究

物质的吸、放热性能”的实验中,控制了不变的量是质量与温度变化.

5.质量相等的不同物质在升高相同的温度时,吸收的热量是不相等(选填“相

等”或“不相等”)的.为了比较不同物质在吸、放热性能上的差别,学中引入了

比热容这个量.

三、什么是比热容

6.比热容是物质的一种属性,比热容的单位是J/(kg·℃),读作焦耳每千克摄

3

氏度.c=,水的比热容是4.2×10J/(kg·℃),它的意义是1kg

3

的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量是4.2×10J.

7.下面说法中错误的是(C)

．．

A.单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容

B.单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量跟温度升高1℃所吸收

的热量相等

C.吸收热量越多的物体,比热容越大

D.每种物质都有自己的比热容,比热容是物质的一种属性

1.取质量相等的水和沙子,装在相同的容器中,放在同一加热板上用灯加热,如

图所示.比较它们升高同样的温度所需要吸收的热量.

(1)怎样获得质量相同的水和沙子?

答案用天平测量.

(2)怎样测出它们的温度?

答案在容器中温度计.

(