高中语文“感悟式”阅读教学：理论、实践与创新探索.docx

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2025-07-26 发布于上海
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高中语文“感悟式”阅读教学：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高中语文教学体系中，阅读教学占据着核心地位，是培养学生语文综合素养的关键环节。然而，当前高中语文阅读教学现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

传统的高中语文阅读教学观念相对滞后，部分教师仍深受应试教育思维的束缚，过于注重知识的灌输和考试技巧的训练，将阅读教学简化为对文本知识点的机械讲解和对标准答案的追求。在这种教学模式下，教师往往成为课堂的主导者，占据了大量的课堂时间进行单方面的讲授，而学生则处于被动接受的状态，缺乏自主思考和主动探究的机会。例如，在讲解一篇课文时，教师可能会按照固