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（5）隋唐时期的民族交往与交融
1.描绘唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景的绘画作品是()
A.《送子天王图》 B.《步辇图》
C.《雨中耕作图》 D.《历代帝王像》
2.唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，主要作用是()
A.西藏正式成为唐的一部分
B.加强了唐蕃友好交往，促进了唐蕃经济文化交流
C.有利于佛教的传播
D.有利于加强对西藏的统治
3.《资治通鉴》记载、唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖德泽洽，四夷可使如一家”。为此，他()
A.建立中央集权制度 B.派遣张骞出使西域
C.开创科举取士制度 D.实行开明民族政策
4.依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力，研究“中国古代民族交融”可信度最高的材料是()
A.《宋史·外国传》 B.唐蕃会盟碑局部拓片
C.南宋持罗盘陶俑 D.连环画《北魏孝文帝改革》
5.唐高宗时，吐蕃从内地引进了蚕种，唐朝还派酿酒、造纸墨的工匠到吐蕃传授技艺；吐蕃的马和形制优美奇异的金银器等物品不断传到内地，甚至吐蕃妇女面部化妆的传统也被汉族妇女所模仿。这些史实()
A.为文成公主入藏创造了条件 B.推动了开元盛世局面的出现·
C.强化了对西藏地区的有效管理 D.说明唐蕃关系已经密不可分
6.“可汗”不仅是一种荣誉，更具有实质意义，它的目的是使许多弱小邻国或民族可以和平相处共存共荣。据此分析，唐太宗被拥戴为“天可汗”的原因是()
A.轻赋省刑 B.实行开明的民族政策
C.广开言路 D.提高政府的行政效能
7.唐朝的历法被回纥人所采用，建筑风格也被回纥人所模仿。同时，回纥衣冠纹饰绮丽，回纥马矮小便于骑乘，很受唐朝社会上层女子的喜爱。这反映了()
A.民族交融加强 B.手工技艺发达 C.文学艺术繁荣 D.中外交往频繁
8.唐朝在突厥故地设定襄都督府和云中都督府，由突厥贵族担任都督；唐玄宗加封粟末靺鞨首领大祚荣为“渤海郡王”。这体现了()
A.对沿海地区实行有效管理 B.多元文化共生发展的现象
C.中外文化双向交流的特点 D.唐朝时的民族交往与交融
9.唐诗“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”反映出的唐朝民族关系是()
A.战争频繁，冲突不断 B.汉化为主，胡俗消失
C.各自封闭，少有往来 D.交流密切，相互影响
10.唐朝与各民族交往中，和唐玄宗有关的是()
①击败东，西突厥，加强对西域的统治
②封回纥首领为怀仁可汗
③封靺鞨首领为渤海郡王
④封南诏首领为云南王。
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
11.胡腾舞是石国（位于今乌兹别克斯坦境内）流行的一种舞蹈。在北朝时期传入中原，至唐代时更加流行。据此推测，唐朝时期()
A.推行重文轻武政策 B.与朝鲜半岛交往十分密切
C.社会风气兼容并包 D.杂剧已经形成并传入南方
12.诚如陈寅恪所言：“李氏据帝位，主其轴心，其他诸族入则为相，出则为将。”唐朝的著名将领中，有很多都是番将，如史大奈，本西突特勒人；阿史那社尔，突厥处罗可汗之次子；执失思力，突厥酋长。他们皆受唐太宗重用，战功卓著。出现这一现象的主要原因是()
A.唐太宗实行开明的民族政策 B.少数民族能征善战
C.唐朝国力强盛 D.唐朝尚武风气盛行
13.阅读材料，完成下列要求。
日前，某中学七年级一班开展了“走近唐太宗”主题研学活动。
【资源共享】
有同学搜集整理了唐太宗的相关材料，与大家共享
材料一：李世民统治时期，在政治上，既往不咎、知人善任、从谏如流、整饬吏治；在经济上，薄赋尚俭、重视农业；亦致力复兴文教……。经过二十三年的努力，社会安定、经济恢复并稳定发展，出现了夜不闭户、道不拾遗的治世景象。
——摘编自《李世民传》
材料二：630年三月，四夷君长来到长安，请尊奉唐太宗为各族共同的首领“天可汗”。唐太宗说：“我为大唐天子，还要处理可汗的事吗？”群臣和各族君长都高呼“万岁”。从此，唐太宗不仅是唐朝的皇帝，还是各族的“天可汗”
——摘编自《唐太宗李世民传》
(1)结合所学知识，指出材料一所述的“治世”历史上称作什么？结合所学知识，指出材料二中唐太宗获得“天可汗”称号的原因。
【思维共鸣】
同学们研讨后发现：在唐太宗统治期间，唐朝有许多重要的大事青史有名。
(2)结合所学知识，请指出唐太宗统治时期的贤臣一位。举出在唐太宗统治期间在民族交往交融和在中外文化交流方面的史实各一例。
(3)结合上述材料和问题，请用一句话评价唐太宗。
14.民族关系是多元社会的重要纽带，和谐共处促进文化交融与社会稳定，历史与政策共同塑造其未来发展方向。阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二：贞观十五年（641年），文成公主入藏
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