2024年部编版语文六年级下册学弈说课稿(精推3篇).pdfVIP

部编版语文六年级下册学弈说课稿（精推３篇）

〖部编版语文六年级下册学弈说课稿第【1】篇〗

尊敬的各位评委老师大家下午好，我是小学语文组X号考生，我

今天说课的题目是《学弈》。下面，我将从教材分析、教学目标、教

学重难点以及教学过程等几个方面对本课的教学设想进行说明。

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六

年级下册第一组第1课《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名

师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才

能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟

子的传世之篇。

二、说学情

学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和

解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但

是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理

解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如

何理解文章的深刻寓意。

三、教学目标

根据对于教材的分析以及对学生情况的了解，设立以下三维教学

目标：

【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受文言

文的语言特点。

【过程与方法】通过学生小组合作探讨，掌握学习文言文的方法，

锻炼自主、合作、探究的能力。

【情感态度与价值观】了解我国灿烂辉煌的古代文化，理解本文

深邃的寓意。

四、教学重难点

根据以上三维教学目标的确立，本节课的教学重难点就显而易见

了。

重点是感受文言文的语言特点，难点则为体会文章深邃的寓意。

五、教学方法

根据教学目标，我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。

六、教学过程

(一)情境创设，激发兴趣

播放现代下棋大赛的视频，并顺势导入新课《学弈》。这样做的

目的在于吸引学生注意力，激发学生学习本篇文章的兴趣。

(二)知人论世，整体感知

1.释题：“学弈”的意思。

2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解

生字词，体会语气。

3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。

4.结合书下注释，翻译全文。

设计意图：引导学生学会文言文断句的正确方式。

(三)深入研读，体会情感

学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间

后，指名学生具体分析问题的答案。

1.本文的主人公是谁他是个什么样的人

2.主人公如此厉害，他的徒弟是否都像他一样厉害

3.两个徒弟分别是如何学习的找到原文中与之对应的语句。

4.这两个徒弟师出同门，结局却完全不同，原因是什么作者首先

排除了什么因素你从哪句话得知那么结局不同的真正原因是什么呢

设计意图：这样几个层层递进，环环相扣的问题，能够锻炼学生

分析问题和解决问题的能力，指导学生分组讨论也能养成学生自主、

合作、探究的意识。

(四)拓展延伸，发散思维

通过这两位徒弟不同的学习方式，你得到了什么启示呢

设计意图：发散学生思维，从课上体会的道理结合到学生的生活

实际当中去。

(五)小结作业，巩固提高

1.师生共同总结。

2.分角色表演课本剧《学弈》。

设计意图：掌握学生本堂课的学习情况，并通过表演课本剧激发

学生学习文言文的兴趣。

〖部编版语文六年级下册学弈说课稿第【2】篇〗

《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事，通过弈秋教两

个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。

下面是小编为大家整理的人教版小学语文《学弈》说课稿，仅供参考，

欢迎大家阅读。

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六

年级下册第一组第1课《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名

师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才

能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟

子的传世之篇。

二、说学情

学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和

解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但

是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理

解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正