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高中化学教学中错题思维模型的应用探讨

引言

构建错题思维模型的过程中，学生的参与度至关重要。鼓励学生主动记录错题并进行反思，不仅能帮助其巩固知识点，还能提高其解题的精确度和灵活性。

学生在化学学科中常犯的错误多种多样，包括计算错误、理解偏差、公式应用不当等。因此，对错题进行科学的归类和分析，不仅有助于提高学生的知识掌握程度，还能加深学生对化学学科的理解，培养其系统思考问题的能力。

学生在解题过程中往往受到自身思维惯性的限制，容易依赖已有的知识框架进行推理，忽略题目的独特性或特殊要求。例如，学生习惯性地将某些知识点当作普适规律套用，忽视了某些题目

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