名师教学设计课时统计.pdfVIP

【设计意图】通过对重点知识的交流和展示，让学生清楚扇形统计图的特点与作用，

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。让学生能读懂扇形统计图，

从中获取必要的信息，知道对于同样的数据有多种分析方法，能够根据实际需要选择合

【教学提示】

适的统计图。

如果条件允许，

师：刚才说得真好，除了对于统计知识的回顾，大家还对如何用知识解决问

可以选择数据的

题提出了自己的想法。今天我们就一起来复习统计这方面的知识。（板书课题：统计）

扇形统计图供学生分

二、联系生活，解决问题

析。

1.以教科书P114第6题为例，复习扇形统计图的相关知识。

（1）课件展示例题。

（2）理解题意。

师：通过阅读，统计的是什么项目?你知道了什么信息?

【学情预设】学生根据题目可以知道统计的是330个城市的空气质量情况，有的城

市空气质量达到二级标准，有的城市达到三级标准，还有的城市没有达到三级标准，其

中达到二级标准的城市有273个。

【设计意图】学生根据教科书出示的扇形统计图的提示，可知在空气质量检测中，

一共有三种情况以及这三种情况的百分比各是多少。

（3）提出问题。

师：根据已知的信息，你可以提出哪些问题?

【学情预设】根据教科书的提示，学生可以提出：空气质量未达到三级标准的城市

有多少个？还有的学生可能关注到自己所在城市的空气质量怎么样，等等。

2.解决问题。

（1）自己独立解决问题。

（2）小组内交流解决。

师：刚才自己都尝试着解决了问题，并且在小组内交流，重点说说你自己是

怎么思考的。

【设计意图】学生在中学比较中发现，在感悟中提高，给学生充分学习、

思考和交流的时间和空间，很好地完成了教学目标。

(3)全班讨论交流。

师：大家刚才在小组内进行了交流，很好地解决了问题，那么我们请几个小组给大

【教学提示】

家展示一下，如果有不同的问题，也可以提出来，大家一起讨论。

学生如果不能结

【设计意图】进行全班的交流，交流问题、思想、方法，从而让学生的学习

合生活实际提出统计

一个角度思考，也许会有新的发现。

问题，可以举例

3.从生活中提出问题，新的思考。