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STEAM教育中的多学科交叉互动对精神神经学科学生临床素养的提升
前言
传统的精神神经学科临床教学方式较为固定，多依赖于讲授式课堂教学与案例分析，缺乏足够的互动性和实践性。这种方式往往无法激发学生的主动学习兴趣，也不利于学生对复杂理论的深入理解。尤其是在临床实践环节，学生通常处于被动学习的状态，缺乏主动探究和创新的机会，这限制了学生综合能力的培养。
精神神经学科的临床教学中，患者的情感与心理状态非常重要，而STEAM教育中的艺术（A）学科能够帮助学生更好地理解患者的情感需求。通过艺术表达、心理学分析等手段，学生能够更好地进行情感共鸣，理解患者的
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