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网络浪潮下的思想舵手：“90后”大学生思想政治教育模式的创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今数字化时代，网络的迅猛发展深刻地改变了人们的生活方式，尤其对“90后”大学生的成长环境产生了深远影响。“90后”大学生作为伴随着互联网成长起来的一代，网络已成为他们学习、生活和社交中不可或缺的一部分。根据相关调查显示，“90后”大学生每天接触网络的比例高达61.7%，他们获取信息、交流沟通、娱乐休闲等活动大多依赖于网络。

网络的开放性、交互性和即时性，为“90后”大学生提供了广阔的学习和交流平台，使他们能够快速获取丰富的知识和多元的思想观念。但与此同时，网络上也充斥着大量不良信息，如虚假新闻、色情低俗内容、极端思想等，这些信息对“90后”大学生的价值观和道德观带来了严峻挑战。一些“90后”大学生因沉迷于网络游戏、网络社交，导致学习成绩下降、社交能力退化，甚至出现心理问题。此外，网络上多元的文化和价值观相互碰撞，也容易使“90后”大学生在思想上产生困惑和迷茫，影响他们正确世界观、人生观和价值观的形成。

在这样的背景下，传统的大学生思想政治教育模式面临着巨大的冲击。传统的思想政治教育主要以课堂讲授为主，教育内容相对单一，教育方式缺乏互动性和吸引力，难以满足“90后”大学生多样化的学习需求和个性化的发展特点。而网络环境下的思想政治教育则需要充分利用网络的优势，创新教育方式和方法，增强教育的针对性和实效性。如何在网络环境下，探索出适合“90后”大学生的思想政治教育模式，引导他们正确认识和使用网络，树立正确的价值观和道德观，已成为当前高校思想政治教育工作者亟待解决的重要课题。

1.1.2研究意义

本研究对于提升“90后”大学生思想政治教育质量具有重要的现实意义。通过深入分析网络环境对“90后”大学生思想和行为的影响，能够帮助思想政治教育工作者更好地了解教育对象的特点和需求，从而有针对性地调整教育内容和方法，提高教育的实效性。比如，了解到“90后”大学生对网络社交平台的依赖，教育工作者可以利用这些平台开展思想政治教育活动，增强与学生的互动和交流。

对引导“90后”大学生健康成长具有关键作用。“90后”大学生正处于价值观形成的关键时期，网络环境中的各种信息对他们的影响深远。本研究旨在通过构建科学合理的思想政治教育模式，帮助“90后”大学生正确辨别网络信息的真伪和善恶，提高他们的网络素养和自我约束能力，引导他们在网络环境中健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在推动大学生思想政治教育理论发展方面也具有一定的理论意义。网络环境下的思想政治教育是一个新兴的研究领域，本研究通过对“90后”大学生思想政治教育模式的探索，能够丰富和完善大学生思想政治教育的理论体系，为后续的研究提供有益的参考和借鉴，促进思想政治教育学科的发展。

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

国外对于网络环境下大学生思想政治教育的研究，主要集中在网络对青少年思想和行为的影响以及如何利用网络进行道德和价值观教育等方面。

美国作为互联网技术的发源地，十分重视网络对青少年思想道德的影响。美国学者在研究中强调网络素养教育的重要性，通过开设相关课程，培养学生辨别网络信息真伪和优劣的能力，提升学生的网络道德意识。如美国的一些学校和教育机构，通过组织网络安全教育活动，教导学生如何保护个人隐私、避免网络欺凌等，帮助学生树立正确的网络行为规范。

在欧洲，英国的学者关注网络社交对青少年价值观的塑造，研究发现网络社交平台上的多元文化交流，既拓宽了青少年的视野，也可能导致他们在价值判断上产生困惑。为此，英国部分高校开展了网络文化引导项目，引导学生在多元文化的网络环境中保持自身的文化认同和价值坚守。德国则侧重于从法律和技术层面保障青少年在网络环境中的健康成长，制定了严格的网络法律，规范网络信息传播，同时研发网络过滤技术，屏蔽不良信息。

日本在网络环境下青少年教育方面，注重培养学生的自律意识和责任感。日本的教育机构通过开展社会实践活动，引导学生将网络知识与现实生活相结合，让学生在实践中明白网络行为的边界和责任，从而形成正确的网络使用观念。

1.2.2国内研究现状

国内对于网络环境下大学生思想政治教育的研究起步较晚，但发展迅速。随着网络在我国的普及，众多学者和教育工作者积极探索如何利用网络开展大学生思想政治教育工作。

在网络对大学生思想和行为的影响方面，学者们进行了深入的调研和分析。研究表明，网络既为大学生提供了丰富的学习资源和广阔的交流平台，也带来了一些负面影响。如网络上的不良信息，包括色情、暴力、虚假新闻等，容易误导大学生的价值观；网络社交