人教版高中地理人文地理单元教学设计.docVIP

人教版高中地理人文地理单元教学设计

一、教案取材出处

教案取材于人教版高中地理教材的人文地理单元，主要包括了不同地区的社会、文化、经济以及人口等人文要素与地理环境的相互作用关系。

二、教案教学目标

理解人文地理的基本概念和内涵，了解人文地理的研究领域和研究方法。

通过案例分析，认识地理环境对人文现象的影响，以及人文现象对地理环境的反作用。

能够运用所学知识分析我国不同地区的人文地理特征，提高学生的人文素养和地理实践能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解人文地理的基本概念和内涵；

分析地理环境对人文现象的影响；

掌握运用所学知识分析我国不同地区的人文地理特征的方法。

教学难点：

地理环境与人文现象之间的复杂关系；

在案例分析中，如何运用所学知识准确分析地理环境与人文现象的相互作用；

在分析我国不同地区的人文地理特征时，如何兼顾地理、历史、文化等多方面因素。

序号

难点内容

解决方法

1

地理环境与人文现象之间的复杂关系

通过实例讲解，分析地理环境对人文现象的制约和影响，引导学生理解二者之间的互动关系。

2

如何在案例分析中运用所学知识准确分析地理环境与人文现象的相互作用

通过实际案例分析，让学生逐步掌握分析地理环境与人文现象相互作用的步骤和方法。

3

在分析我国不同地区的人文地理特征时，如何兼顾地理、历史、文化等多方面因素

通过综合案例分析和小组讨论，引导学生关注不同地区的地理、历史、文化等多方面因素，从而提高学生的人文素养和地理实践能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过精选案例，引导学生分析地理环境与人文现象之间的关系，提高学生的分析和解决问题的能力。

小组讨论法：将学生分成小组，就某一地理现象进行讨论，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。

比较分析法：通过对比不同地区的人文地理特征，帮助学生掌握人文地理的基本规律。

实践教学法：组织学生参观实地，感受地理环境与人文现象的相互作用，增强学生的地理实践能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。

讲解人文地理基本概念

教师介绍人文地理的基本概念、研究范围和研究方法，让学生对人文地理有一个初步的了解。

案例分析

教师展示一个典型的人文地理案例，如城市发展规划与地理环境的关系，引导学生分析地理环境对人文现象的影响。

小组讨论

将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，如“如何使城市规划更加符合地理环境的要求？”教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论。

比较分析

教师展示两个不同地区的人文地理特征，如江南水乡与内蒙古草原，引导学生分析其地理环境与人文现象之间的关系。

实践教学

组织学生参观实地，如城市规划展览馆或城市公园，让学生感受地理环境与人文现象的相互作用。

教师引导学生总结本节课所学内容，并让学生谈谈自己的收获和体会。

六、教案教材分析

教材内容：人教版高中地理教材的人文地理单元涵盖了地理环境对人文现象的影响、人文现象对地理环境的反作用以及不同地区的人文地理特征等内容。

教材特点：教材内容丰富，案例典型，有助于学生掌握人文地理的基本规律；教材结构合理，逻辑清晰，便于教师讲解和学生理解。

教材不足：部分案例较为陈旧，需结合实际情况进行更新；教材在实践教学方面涉及较少，教师可在此基础上进行拓展。

教学建议：教师应结合教材内容，选取典型案例，引导学生深入分析地理环境与人文现象之间的关系；加强实践教学，提高学生的地理实践能力。教学内容教学目标教学方法教学步骤

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人文地理基本概念理解人文地理的基本概念和内涵案例分析法1.教师介绍人文地理的基本概念；2.学生结合案例进行分析；3.教师总结分析结果。

地理环境对人文现象的影响分析地理环境对人文现象的影响案例分析法1.教师展示案例，如城市规划与地理环境的关系；2.学生分析案例，总结地理环境对人文现象的影响；3.教师点评分析结果。

不同地区的人文地理特征掌握运用所学知识分析我国不同地区的人文地理特征比较分析法1.教师展示不同地区的人文地理特征案例；2.学生分组讨论，分析各地区的特征；3.教师点评讨论结果。

实践教学提高学生的地理实践能力实践教学法1.组织学生参观实地；2.学生实地观察，记录观察结果；3.教师指导学生进行分析和总结。

七、教案作业设计

作业目的：巩固学生对人文地理单元知识的理解和应用，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。

作业内容：

分析案例：选取教材中的一个案例，要求学生分析地理环境对人文现象的具体影响，并讨论人文现象对地理环境的反馈。

模拟规划：假设学生为某城市规划师，针对当地自然环境条件，设计一个既符合环境保护又满足居民需求的城市规划方案。

作业