特岗综合二答案.pdfVIP

一、单项选择

1-5AABBA6-10DBACD11-15ABDAB16-20BDBAA

二、多选题

1.ABC2.CD3.AB4.ABC5.BCDE

三、判断题

1.√2.×3.×4.×5.√

四、填空题

1.个别教学分组教学2.国民教育制度职业道德3.知觉4.瞬时

5.构造主义6.需要外部诱因7.高原现象

五、

1.指有预定的目的，不需要意志努和的注意。（又称随意后注意）

2.运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

3.是教育者根据一定的社会要求，有目的、有、有组织地对受教育者的身心施加影响，

期望他们发生某种变化的活动。

4.是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。课

程结构既包括依据什么目标组织什么内容的问题，也包括以何种形式来组织课程的问题。

六、简答题

1.（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）

有利于训练学生的自我教育能力。

2.（1）关于人的全面发展学说，这是确立教育目的的依据。在上，社会分工造

成了人的片面发展。机器大工业的出现，提供了人的全面发展的基础和可能。制度

是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产相结合是实现人的全面发展的惟一方法。

这是人的全面发展学说的基本观点。

（2）社会生产方式是确立教育目的的重要依据。生产方式是生产力和生产关系的统一。

首先生产力的发展对于人提出培养要求，人才规格要与生产力水平相适应，这就影响教育目

的的制定。在社会里，教育目的总是决定于一定社会的生产关系和制度，集中反映

了的意志。

（3）教育目的的确立还要根据人的自身发展需要。教育是培养人的活动。人的发展，

主要通过教育去实现，反过来，就形成对教育的需要。制定教育目的，就必须根据人的自身

发展的要求，尤其是各级各类学校制定的具体培养目标，要符合受教育者身心发展的需要。

3.（1）方向性原则；

（2）从学生实际出发原则；

（3）知行统一原则；

（4）集体教育与个别教育相结合原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；

（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

4.（1）解释测验结果的依据；

（2）信度，显示测验工具的可靠程度；

（3）效度，希望测量某种行为特征的有效程度；

（4）施测与评分。

七、论述题

1.【答案提示】

(1)儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断的过程，其特点是

产生以前没有出现过的新东西。因此，要帮助低年级学生的心理健康，即：

①制订并讨论学期心理辅导工作；②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作；③

组织老师学习有关心理辅导的知识、方法等；④向家长宣传“家庭心理指导”的有关内

容；⑤积极发挥课堂主作用，各班班要利用班会进行心理健康教育；⑥做好学

期总结及资料积累和个案分析、心理。

(2)帮助低年级学生健全发展。对一个学生的正确是使这些还没有定型的孩

子形成健康良好