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中小学校教师高级职称专业水平能力测试复习资料

一、选择题

1.下列哪种教学方法更有利于培养学生的独立思考能力（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法

答案：B。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在讨论过程中，学生需要独立思考问题，发表自己的观点，并倾听他人的意见，从而促进独立思考能力的发展。讲授法主要是教师讲授知识，学生被动接受；演示法侧重于教师展示直观材料；练习法主要是巩固知识技能，相对而言，它们在培养独立思考能力方面不如讨论法直接有效。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标是学生个人根据自身情况设定的，不属于教育目的的层次结构范畴。

3.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作

答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，因为教育是爱的事业，没有爱就没有教育。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地履行教育教学职责。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师之间合作的重要体现。

4.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师可以采用的最恰当的处理方式是（）

A.立即停止讲课，批评学生B.给予学生暗示，如眼神提醒

C.让学生站到教室后面D.对学生进行罚款

答案：B。给予学生暗示，如眼神提醒，既不会中断课堂教学的节奏，又能让学生意识到自己的行为不当，从而自觉改正。立即停止讲课批评学生，会浪费课堂时间，影响教学进度；让学生站到教室后面是一种惩罚性措施，可能会伤害学生的自尊心；对学生进行罚款是违反规定的行为，不可取。

5.以下哪种学习理论强调学习是通过顿悟实现的（）

A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论D.格式塔学习理论

答案：D。格式塔学习理论强调学习是通过顿悟实现的。格式塔心理学家认为，学习不是渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。行为主义学习理论强调刺激反应的联结；认知主义学习理论强调认知结构的形成；建构主义学习理论强调学习者的主动建构。

6.班级授课制的最大优点是（）

A.有利于因材施教B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于学生的独立性和自主性D.有利于培养学生的创新能力

答案：B。班级授课制是一种集体教学形式，它有利于发挥教师的主导作用，教师可以按照教学计划和教学大纲的要求，有目的、有计划地进行教学。班级授课制不利于因材施教，因为它面向全体学生，难以照顾到每个学生的个别差异；在一定程度上限制了学生的独立性和自主性；对于培养学生的创新能力也存在一定的局限性。

7.教师在教学过程中，通过提问引导学生思考，这属于（）

A.讲授技能B.提问技能C.导入技能D.结课技能

答案：B。提问技能是教师在教学过程中，通过提出问题引导学生思考、促进学生参与学习的一种教学技能。讲授技能主要是教师讲解知识；导入技能是在课程开始时引起学生兴趣、引入新课的技能；结课技能是在课程结束时总结归纳、巩固知识的技能。

8.下列不属于课程资源的是（）

A.教材B.教师C.学生的错误D.学校周边的环境

答案：C。课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。教材是重要的课程资源；教师是课程实施的关键因素，也是课程资源；学校周边的环境可以为教学提供丰富的素材，属于课程资源。而学生的错误是教学过程中的一种现象，本身不属于课程资源。

9.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A。学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习过程中的认知、情感、动机等方面的变化和规律。教学过程是教师的教和学生的学相互作用的过程；评价过程是对教学效果和学生学习成果的评估；反思过程是教师对自己教学行为的思考和改进。

10.教师在教学中运用多媒体展示教学内容，这主要体现了教学原则中的（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

答案：A。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。教师运用多媒体展示教学内容，就是通过直观的方式让学生更好