圆柱和圆锥教学课件.pptVIP

我们学习完这两篇寓言，能否在赫耳墨斯和蚊子身上找到一些共同点？两者的共同心理——就是都想获得别人更多的尊重。问：如果你是赫耳墨斯(或是蚊子)你应该怎么做才能获得别人更多的尊重？问：怎样才是一个完美的自我?请你（结合自己的理想,性格,爱好甚至外形）以“我心目中的完美自我”为题,展开想象,为自己塑造一个完美的自我。练习：圆柱和圆锥侧面展开图思考题在一个圆锥形的雪糕壳的表面上A处有一只蚂蚁，它发现雪糕壳表明上的B处有一滴残留的雪糕，那么请你为这只蚂蚁设计一条最短的路线，使它最快爬到B处。把一个圆柱侧面展开，是什么图形？把一个圆锥侧面展开，是什么图形？圆柱与圆锥的有关概念圆柱圆柱的高圆柱的运动定义圆柱的轴圆柱的母线圆锥圆锥的高圆锥的运动定义圆锥的轴圆锥的母线O圆柱的基本性质两个底面是两个等圆两个底面平行母线平行与轴轴通过上、下底面的圆心母线长都相等并等于高侧面展开图是矩形矩形的一边长等于圆柱的高，即母线长另一边长是底面圆的周长圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高圆锥的基本性质底面一个圆轴通过底面的圆心轴垂直于底面母线长都相等侧面展开图是扇形扇形的半径是圆锥的母线长弧长是圆锥底面圆的周长圆锥的侧面积等于扇形的面积应用举例如图，把一个圆柱形木块沿它的轴剖开，得矩形ABCD。已知AD＝18cm，AB＝30cm，求这个圆柱形木块的表面积（精确到1cm2）应用举例用一张面积为900cm2的正方形硬纸片围成一个圆柱的侧面。求这个圆柱的底面直径。圆锥形的烟囱帽的底面直径为80cm，母线长为50cm。计算这个展开图的圆心角及面积。应用举例图是一个圆锥形的零件，经过轴的剖面是一个等腰三角形，它的腰长等于圆锥的母线长，底边长等于圆锥底面的直径。按图中标明的尺寸（单位mm），求：

（1）圆锥形零件的母线长l；

（2）锥角（即等腰三角形的顶角）α；

（3）零件的表面积。

（长度精确到0.1mm，面积精确到10mm2，角度精确到1‘）提高练习如图，有一直径为1米的圆形铁皮，要从中剪出一个最大的圆心角为90°的扇形铁皮ABC。问：

（1）被剪去部分的面积是多少？

（2）把剪出的扇形围成一个圆锥，那么该圆锥的底面圆的半径是多少？提高练习从一个底面半径为40cm，高60cm的圆柱中挖去一个以圆柱上底为底，下底圆心为顶点的圆锥，如图，得到一个几何体，求这个几何体的表面积。寓言：篇幅大多简短，让深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性，寓言常常借助想象,运用夸张和拟人等表现手法。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。赫耳墨斯和雕像者伊索：公元前6世纪的希腊寓言家，原为奴隶，后因善说寓言被释。今天流传的《伊索寓言》是后人收集改写的，其中掺杂了一些后代其它民族的故事。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。赫耳墨斯雕像者问宙斯像问赫拉像问自己像一个银圆还要贵一点他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？宙斯雕像赫拉雕像墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他妄自尊大的具体表现。结果令赫耳墨斯满意吗？为什么他的雕像不值钱?归纳寓意：方法的指导1、形式：告诉人们……/讽刺了……人/等2、根据故事情节的变化深入思考,抓住人物形象的特点来组织寓意。这一则寓意可以抓住哪一个人物的特来归纳？首先自己归纳，再交流，明白自己与同学的差异。（投影展示归纳结果）参考：讽刺了自命不凡，爱慕虚荣的人。/告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。/《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?补充故事:当赫耳墨斯听到自己的像是添头白送时,他会有什么反应?如果赫耳墨斯与雕像者争