2025年春季县小学教育教学视导反馈报告(学校管理方面--张启好).docVIP

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教育管理视导反馈报告

枞阳中心学校张启好

3月25日至26日，我有幸参加了枞阳县小学教育教学视导工作。此次我们视导了两所学校，分别是雨坛中心学校和官埠桥中心学校。这期间，我主要负责视导学校管理方面的工作。这次视导，遵循“发掘亮点，查找问题，整改提高，促进发展”的指导思想，对我来说是一次考验，一次提升,更是一次极好的学习机会。我们采取“听、看、查、访、问、导”等方法，进行管理指导与教学评价相结合。现将视导情况

一、主要成绩

（一）规范办学行为，严格执行课程计划。

各学校坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，有序推进新课程改革的步伐，努力把学校办成让社会满意、家长放心、学生安心的学校。严格执行国家颁布的《课程计划》，开齐课程，开足课时，并结合学校的实际情况开设了中国梦、书法、经典诵读等校本课程。

（二）用先进的办学理念，来提高办学管理水平。

雨坛中心学校和官埠桥中心学校，都坚持不断地挖掘学校文化内涵，提升学校办学品位，在书香文化、环境文化、行为文化、制度文化等方面积极探索，调动了所有教师工作热情，培养学生良好的学习习惯。一踏进校门，干净、整洁、美观、有序；校园有花有草有树，生机盎然，师生沐浴在文化气息浓厚的环境中工作与学习。学校坚持“育人比教书更重要、过程比结果更重要”的管理理念，确立以抓教育质量为中心，夯实常规管理工作，走本色加特色办学之路。

（三）管理机制健全，教学管理思路清晰。

1、建立、健全了各项管理制度。教学管理制度大多都制定的非常全面和详细，并逐步的完善，也切实可行，在学校的常规教学管理中发挥了较好的作用。

2、教学管理机构齐全，分工明确。学校设有教导处、总务处、少先大队、教研组等教学管理机构。教导处全面负责学校的教学管理工作，积极落实教学双线管理，即教导处－年级－班级－学生；教导处－教研组－备课组－教师，管理目标明确，调动了领导和广大教师的积极性，使教育教学活动的开展迅速便捷。

3、校长坚持以教学为中心，校长、分管校长、教导主任等均深入教学一线开展听评讲课活动。各学校均十分重视青年教师的培养，领导直接参与青年教师的课堂教学，对听课中发现的问题和不足进行面对面的剖析，并提出具体的改进措施和意见；学校重视教师的外出学习，次数多，资金有保障，教师外出学习有总结，有汇报课等材料。

4、不断强化管理措施，促进教学有序开展。学校的教学计划制定的很详实，有明确的指导思想，有工作的重点，有比较明确的目标和阶段任务，有具体的实施措施，对教学工作的开展具有较强的指导性和可操作性。雨坛中心学校亮点是安全管理常规材料厚实、齐全；官埠桥中心学校亮点是教学常规管理材料充分、齐全。

从视导情况来看，这两所学校常规管理基本上都能做到“有制度、有会议、有活动方案与图片，有检查，有记录，有小结，有反馈”。

二、存在的问题

通过视导发现，这两所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在一些不足，这些不足也是我县小学目前存在的主要问题：

1、目前小学教师整体水平的下降是社会大环境造成。目前我县经济发展不是很好；加之社会上大学生就业率较低，薪水也不高，促使农村家长们对孩子的学习重视程度下降。

2、进行人事管理改革，合理完善教师队伍。目前教师队伍结构不太合理，教师年龄老化，中老年教师多；部分教师所学专业与所教学科不对口。在我们视导过程中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果，而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他，现阶段大家都觉得老师难管理。

3、音、体、美、信息技术、英语等课专业教师短缺，教师整体素质有待于提高。目前，我县绝大多数小学音、体、美、信息技术、英语等课专业教师“凤毛麟角”，造成国家课程的许多学科不能有效开起来，特别是大课间活动不能有效开展。主攻的方向是语文、数学，不利于学生的全面发展。其次教师职业倦怠现象严重。由于教师深受学校管理、社会环境、家长期求的多种压力，40岁以上的教师出现了职业倦怠现象，把教学工作仅当一般事情来做，缺乏进取心，得过且过，不读书、不看报，不注重提高自身的专业素质。另外大部分年龄偏大的教师对一些课改的新理念、新方法不求甚解，甚至一知半解，探索意识、创新意识淡漠，对课改的态度麻木，对教学中存在的问题认识麻木。

4、教师教学观念转变不够彻底。目前我县的课程改革还仅停留在教学改革的层面上，重心停留在课堂教学的改革上，还没真正深入进行课程的改革。传统的教学方式“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场，影响了教学质量的提高。传统的死记硬背、题海战术还颇多，学生缺少参与活动的体验，缺少合作、交流、探究式的学习。大多学校仍沿用原来传统的评价办法，或在传统的办法上作适当修正，特别是单纯地用分数来进行简单评价很普遍。

5、课堂教学效益不是很高。部分教师“向