4.2《怜悯是人的天性》教学课件(共29张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

怜悯是人的天性——高中语文人教统编版选择性必修中册——

——高中语文人教统编版选择性必修中册——学习目标了解卢梭及其作品,了解本文写作的相关背景。1梳理文章论证的脉络，分析论证特点。2分析文章的驳论方法，掌握举例论证、类比论证的论证方法。3理解“怜悯是人的天性”这一观点，辨析其先进性和局限性，注重人文精神的培养。4

-01-整体感知

作者介绍卢梭(171-1778)，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。英国诗人拜伦：“他能把疯狂的性格描绘得美丽端庄，把不规的行为涂上灿烂的色彩，他的言语就像眩眼的日光，使人的眼睛流下同情的泪水”。?

学术论文辩证思想政治思想写作背景本书是1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的论文。在性质上，这是一部阐发政治思想的著作，其重要性仅次于1762年卢梭的《社会契约论》；而在思想体系上，本书可视为《社会契约论》的基础和绪论。在这本书里，卢梭已经发现人类历史发展本身所具有的两面性(进步与落后)和所包含的内在矛盾。但卢梭的这些可贵的民主思想和辩证思想始终是与他的唯心主义观点和形而上学的思想方法结合在一起的。本书的写作，就是他隐避森林深处沉思默想之所得。

启运蒙动知识补充启蒙运动，指发生在17～18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次伟大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。

怜悯是人的天性题目解读①“怜悯”指对遭遇不幸的人表示同情。②“天性”指人先天具有的品质或性情，外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。

积累词语恰恰相反：指所指的事物截然不同，正好相反。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。嗜血成性：意思是爱好吸血成了习性，指贪婪地进行敲诈勒索，榨取民脂民膏。无动于衷：指心里一点不受感动；一点也不动心。设身处地：设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。明目张胆：现指无所顾忌，胆大妄为。若无其事：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。动荡不安：动荡摇摆，不安定；形容局势不稳定，不平静。避而远之：指对某事或某人不喜,厌恶或恐惧,所以避开,远远的离开。充耳不闻：形容有意不听别人的意见。

整体感知任务一：把握文章观点，理解关键概念自爱心是使人关心自己的生存的一种情感。在自然社会中，每个人都自由地追求着各自的利益，每个人对同一事物都拥有平等的权利，每个人都竭力保护着自己的利益和生命。怜悯心是使人本能地不加害别人，并在同类遭受伤害和痛苦时，会感到天然的憎恶的一种情感。这种怜悯心是人们与生俱来的。卢梭认为，人们心中的这两种情感相互协调，使得人们能够和谐相处。活动要求快速阅读文本，圈点勾画关键概念，理解并辨析“自爱心”和“怜悯心”。

整体感知任务二：梳理文章思路，分析论证特点提出假想问题驳斥霍布斯观点提出自己的观点论证自己的观点自然人文明人邪恶与美德人天生是恶人怜悯是人类天然的美德破立结合恶人也有怜悯心人类的美德是由怜悯心派生出来的怜悯心的优点与意义怜悯是人的天性归谬法、举例论证举例论证、引用论证对比论证

-02-探究文本

探究文本卢梭认为在人的善良天性中,包括两种先天存在的自然感情,即自爱心和怜悯心。自爱心是为了生存而具有的原的、内在的、先于其他一切的自然产生的欲念。怜悯心可以人的自爱心扩大到爱他人,爱人类,产生仁慈、宽大等人道精神。而怜悯心可以指代是我们设身处地地为受苦的人着想的一种感情。1.卢梭所说的“怜悯”指的是什么？

123探究文本2.请分条概括《怜悯是人的天性》所表达的观点。自然状态中的人似乎彼此间没有任何道义上的联系,既无邪恶之心,也无为善的美德。欲望是社会造成的,也才使法律成为必需的东西。怜悯心是人类在开始运用头脑思考以前就具有的最普遍的和最有用的美德。

霍布斯认为，人天生是恶人。在他眼中，人生来就没有任何善的观念，不知道什么是美德，从来不对他的同类效劳，人总是以为自己是整个宇宙的主人。探究文本3.从文章第二段来看，霍布斯的主要观点是什么？他是怎样得