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五年级下数学说课稿分数除法（一）_北师大版

今天，我说课的题目是“分数除法（一）”。下面我将从：教材、教法

与学法、教学过程、板书四个方面来进行说课。

一、说教材：

1、教学内容

本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学五年级下册

第25页到26页的内容。

2、教材分析

这节课的知识基础是分数乘法的意义和运算方法以及倒数的认识。教

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材中出现了两个问题，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是

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平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是÷2，被

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除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是÷3，被除数的

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分子是不能被3整除的。不管哪一种方法，目的差不多上让学生在涂一涂、

算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有

关分数除法的问题，从而明白得分数除法的意义，并从中总结出分数除以

整数的运算方法。

3、教学目标

依照新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节

课我确定如下的教学目标：

知识与能力目标：明白得分数除以整数的意义，把握分数除以整数的

运算方法，并能正确运算。

过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发

觉问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主

探究得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信

心。

4、教学重、难点

依照本节教学内容的特点，结合我班学生的实际情形。我把本节课的

教学重点定位为明白得分数除法的意义，把握分数除以整数的运算方法。

教学难点定位为分数除以整数运算法则的推导过程。

5、教学预备

为了更好地对本节课进行教学，课前我预备了多媒体课件、长方形纸

等。

二、说教法与学法：

依照新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我要紧突出以

下几点：

⒈在注重算理和算法教学的同时，表达估算。

《数学课程标准》对运算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、

加强估算。分数除以整数是学生今后连续学习的重要基础，在教材中占有

重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培养还未凸显出来。针对这一

现象，我力求把培养学生的估算意识，进展学生的估算能力融入教学，在

课堂上形成具体的教学行为，从而加以表达。

⒉以探究为主线，鼓舞学生算法多样化。

学生是课堂教学中的主体，将更多的时刻、空间留给学生，是调动和

发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参与到

探究和交流的数学活动中来。在探究的过程中，教师尊重每一个学生的个

性特点，承诺不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采纳不同的方式

表达自己的方法，用不同的知识与方法解决问题。

⒊让学生充分评判和反思。

在教学过程中要引导学生加以评判，加强反思。当学生探究出多种算

法后，学生给予恰到好处的评判，学生就会随时深入摸索，同时也能反思

每一种算法是否更具有一样性，普遍性。

为了达成上述目标，在本节课中我将贯彻“以学生为主体，教师为主

导，训练思维为主线”的教学原则：

1、自主探究、寻求方法

让学生充分自主探究、寻求分数除以整数的意义和运算方法。

2、设计教法表达主体

课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流各

抒已见、取长补短、共同提高。

3、分层练习、注重进展

练习