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人之初教案

8人之初

教学目标：

1.科学知识目标：正证实读本课“之、初、性、仁义、学、教导、迁于、便宜、专、

幼、玉、器、义”等十三个生字，可以写下田字格里的“之、二者、将近、学、离、玉、

义”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受

到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.情感目标：通过本课，并使学生明白读书自学对我们人生的重要性，必须踢不好稳

固地科学知识根底，长大以后就可以为社会作出理应贡献的道理。教学重点：能够恰当、

流利、存有感情地朗诵诗句，并能够娴熟诵读。教学难点：通过本课，并使学生明白读书

自学对我们人生的重要性，必须踢不好稳固地科学知识根底，长大以后就可以为社会作出

理应贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备工作：生词卡片、课件。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生

试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）

二、初读课文，整体认知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？

2、自读课文，自学生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再念课文，利用拼音扫清字词障碍。（自读、小组念、分段念）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”

指名读。

（2）开火车念，小组竞赛念，入选为最佳识字小组。

2、写字。

（1）出具我会写下的7个生字:“之、二者、将近、学、离、玉、义”,王莎莎拼字、

孙玉。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、黄以周，教师巡查、指导。

四、课文详解。

(一)背诵体悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评者一师评者。（评价中鼓励学生进一步念出节奏韵律。）

5、拍手打节奏，齐声背诵。

（二）深读课文，内容解析。,

1、人之初。

（1）全班朗诵。

（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，

只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不

好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教

育孩子。

2、子不研习。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师鼓励）小孩子不敢好好学习，就是

很不必须的。一个人倘若小时候不好好学习，至旧的时候既稀奇古怪做人的道理，又并无

科学知识，能够存有什么用呢？玉不雕琢雕刻，不能沦为精致的器物；人若就是不自学，

就不懂礼仪，无法成才。

3、观看视频《孟母三迁》。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？

生1：环境对自学的影响非常大。

生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3：孟母就是一位了不起的母亲。??

五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？板书设

计：《识字8人之初》自学环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒

课后反思：

人之初，本性都就是正直的。一个人在蜕变过程中，如果受不良影响，忽略了教育，

就可能会转好。通过课程内容自学，认知习惯及环境对一个人的蜕变的影响，自学的重要

性，自学贵在专一和秉持。

在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的

体会过多地木患学生。其实，必须坚信学生，认输使学生自读自悟，给学生更多的探

讨交流的机会。教师只需在学生绝无困难的地方指点指导，教给自学方法，彰显学生就是

自学的主体。

篇二：三字经教案1-10课时

《三字经》教学教案（一）

教学内容：介绍《三字经》

教学目标:交流《三字经》的背诵与认知,唤起学生快乐背诵三字经，初步体会中华传

统文化的多样内涵。

教学过程:

一、导入、了解《三字经》

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙

读