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二的加法教案优秀8篇

研学旅行类的活动教案,将课堂延伸到大自然这本活的教科书里,以故事为媒介的教案,激发学生的想象力与创造力,本店铺今天就为您带来了二的加法教案优秀8篇,相信一定会对你有所帮助。

二的加法教案篇1

教学内容:

教科书第44页例1、试一试,第45页想想做做。

教学目的:

1.使学生经历练习具体情境写出加法算式的过程,初步体会假发的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。

2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握加法的计算方法,并能正确地计算得数在5以内的加法。

3.使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察、比较和推理能力。

4.使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。

教学重点:

初步体会加法的含义,熟练掌握得数在5以内的加法。

教学难点:

结合具体情境,学会解释自己的思考方法和计算方法。

教学过程:

一、初步感知加法的含义

出示情境图,让学生说说从图中知道了些什么?

学生交流,教师小结:原来有3人在浇花,又来了2人,一共有5人在浇花。

提问:一共有5人,你是怎么知道的。

预设:3+2=5;一个一个数出来的;3人与2人合起来是5人;3和2合成5等等。板书:32

说明:把3人和2人合起来,可以用加法计算。(板书3+2)一共是5人。3和2合成5.也就是3加2等于5.(板书:=(5)

认识加号,带领学生书空+,并读算式。

指名学生结合图意,说说3+2=5表示什么意思。

回顾整理:回想一下,我们是怎样知道一共有5人的?

小结:算3+2时可以这样想,因为3和2合成5.所以3+2=5、

《通过3和2合成5的图式过渡到加法算式,使知识更简洁,更数学化,可以帮助学生沟通新旧知识,找到联系,使知识融会贯通。】

二、进一步理解加法的含义

1.依次出示试一试中的二副图,请学生说说从图中知道了什么?

引导学生说出完整的题意:左边来了1个女孩,右边来了2个男孩,现在3人一起在玩秋千。

2.追问:把1人和2人合起来得到一共有3人,可以写成什么算式?

互相说一说,教师板书算式,再让学生在课本上填写算式的得数。

组织学生交流计算的思考过程,引导学生说出:因为1和2合成3.所以1+2=3、

3.变换角度看图意:右边来了2个男孩,左边来了1个女孩,秋千上现在有3人在一起玩。从中引出2和1合成3.也就是2+1=3、

《通过变式,使学生感知到1和2合成3.可以写成算式1+2=3;2和1合成3.可以写成算式2+1=3.不同的思考方法可以得到不同的算式,但得数3表示的意思是一样的,都表示现在一共有3人在玩秋千。】

4.回顾小结:回顾刚才的学习,你知道了什么?

《学生可以从分与合的知识角度说到加法,也可以从加法角度回到分与合的知识】

二的加法教案篇2

【教学目标】

1、复习巩固九以内的加法。

2、在情境教学中,学会10的加法。

3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

【教学准备】

ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。

【教学过程】

1、碰球游戏。

师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9、你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=(9)。。

2、新授10的加法。(ppt)

师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)

师:我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?

师:你们看,那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察,你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

师:看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。呀,这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只,一共

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