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整合资源型中学地理课堂教学设计指南

一、指导思想

本指南旨在指导中学地理教师进行整合资源型课堂教学设计，以学生为中心，以培养学生地理核心素养为目标，通过整合多种教学资源，创设真实、情境化的学习环境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

二、核心概念

整合资源型课堂教学：指在教学过程中，教师根据教学目标和学生实际情况，将多种教学资源（如教材、地图、图像、视频、网络资源、实地考察等）有机地整合在一起，进行教学设计，以实现教学目标的一种教学方式。

教学资源：指在教学过程中，教师和学生可以使用的各种物质和非物质的资源，包括：

教材资源：教科书、地图、地理图表、地理模型等。

多媒体资源：视频、音频、动画、图片、软件等。

网络资源：地理网站、在线数据库、虚拟仿真软件等。

社会资源：实地考察、社区调查、专家讲座、企业参观等。

人力资源：教师、学生、家长、专家等。

三、整合资源型中学地理课堂教学设计原则

目标导向原则：教学设计要以地理课程标准和教学目标为依据，确保教学活动围绕教学目标展开，实现教学目标的有效达成。

学生主体原则：尊重学生的主体地位，关注学生的认知特点和学习需求，创设以学生为主体的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。

资源整合原则：根据教学目标和学生实际情况，选择合适的资源，并进行有机整合，避免资源的简单堆砌和零散使用。

情境创设原则：利用多种资源创设真实、情境化的学习环境，帮助学生理解地理知识，培养地理思维能力。

多元评价原则：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果，促进学生全面发展。

四、整合资源型中学地理课堂教学设计流程

分析教学目标

确定教学内容

选择教学资源

设计教学活动

实施课堂教学

评价教学效果

五、整合资源型中学地理课堂教学设计具体内容

（一）分析教学目标

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是设计课堂教学的依据。教师需要根据课程标准和学生实际情况，确定具体、可操作、可评价的教学目标。教学目标可以分为以下三个维度：

维度

具体目标

知识与技能

学生需要掌握的地理知识、地理技能、地理思维方法等。

过程与方法

学生在课堂学习中需要经历的探究过程、合作学习过程、自主学习过程等。

情感态度与价值观

学生在学习过程中需要形成的地理情感、态度和价值观，如地理兴趣、地理责任感、地理审美等。

公式：教学目标=知识与技能+过程与方法+情感态度与价值观

（二）确定教学内容

教学内容是实现教学目标的重要载体，教师需要根据教学目标和学生实际情况，确定具体的教学内容。教学内容可以包括：

地理基础知识：如地形、气候、水文、土壤、生物等。

地理区域知识：如中国地理、世界地理等。

地理应用知识：如地图应用、地理信息技术应用等。

地理实践活动：如野外考察、社区调查等。

表格：中学地理教学内容示例

年级

教学内容

七年级

地球与地图、天气与气候、地形与河流、自然资源与自然灾害等。

八年级

中国地理（自然地理、人文地理）

九年级

世界地理（自然地理、人文地理）

高一

地球与行星、大气、水、陆地、人类与地理环境、自然灾害等。

（三）选择教学资源

教学资源的选择是整合资源型课堂教学设计的关键环节，教师需要根据教学目标、教学内容和学生实际情况，选择合适的资源。选择资源时需要考虑以下因素：

资源的适用性：资源是否符合教学目标、教学内容和学生实际情况。

资源的有效性：资源是否能够有效地帮助学生理解和掌握地理知识。

资源的趣味性：资源是否能够激发学生的学习兴趣。

资源的多样性：资源的类型是否丰富，避免单一的资源使用。

表格：中学地理常用教学资源示例

资源类型

具体资源

教材资源

地理教科书、地图册、地理模型等。

多媒体资源

地理视频、地理动画、地理图片、地理软件等。

网络资源

国家地理网站、中国地理网、在线地理数据库、虚拟仿真软件等。

社会资源

地质公园、博物馆、科技馆、社区、企业等。

人力资源

地理教师、学生、家长、地理专家等。

（四）设计教学活动

教学活动是学生获取知识、发展能力、形成情感态度与价值观的重要途径。教师需要根据教学目标、教学内容和教学资源，设计多样化的教学活动。常见的教学活动包括：

讲授法：教师通过语言讲解，向学生传授地理知识。

讨论法：教师引导学生围绕某个问题进行讨论，培养学生的地理思维能力和表达能力。

探究法：教师引导学生通过观察、实验、调查等方式，探究地理问题，培养学生的地理实践能力和创新能力。

合作学习法：教师将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

案例教学法：教师运用典型案例，引导学生分析地理问题，培养学生的地理应用能力。

表格：中学地理常见教学活动示例

教学活动

具体操作

讲授法

教师运用多媒体设备进行讲解，并结合地图、图片等进行辅助说明。

讨论法

教师提出问题