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说明文写作指导教案：观察事物与说明方法的运用
一、教案取材出处
教案取材来源于日常生活观察，结合《中学语文课程标准》中关于说明文写作的要求，以及《高中语文教学大纲》中的相关内容。
二、教案教学目标
培养学生观察事物的能力，提高学生对事物本质的认识。
帮助学生了解说明文的写作方法和技巧，提高说明文的写作水平。
激发学生对说明文写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
三、教学重点难点
序号
教学内容
教学重点
教学难点
1
观察事物的方法与技巧
识别事物的特征，分析事物之间的关系
运用多种观察方法，准确把握事物本质
2
说明方法的运用
选择合适的说明方法，使文章内容清晰易懂
灵活运用多种说明方法，提高文章的表达效果
3
说明文的结构与层次
确定文章结构，合理安排层次
明确文章主题，使层次分明，条理清晰
4
说明文的表达与修辞
运用恰当的表达方式，增强文章的感染力
掌握说明文的修辞手法，提高文章的表现力
教学重点：观察事物的方法与技巧、说明方法的运用、说明文的结构与层次。
教学难点：运用多种观察方法，准确把握事物本质；灵活运用多种说明方法，提高文章的表达效果；明确文章主题，使层次分明，条理清晰。
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与到观察事物和说明方法的运用中，培养他们的团队合作能力和批判性思维。
实例分析法：通过分析具体的说明文实例，让学生直观地理解说明文的写作技巧和结构。
演示法：教师通过实际操作演示说明文的写作过程，帮助学生掌握写作方法。
任务驱动法：布置具体的写作任务，让学生在实践中学习和运用说明文的写作技巧。
五、教案教学过程
导入
教师展示一组日常生活常见物品的图片，引导学生观察并描述这些物品。
提问：你们是如何观察这些物品的？你们发觉了哪些特征？
观察与描述
学生分组讨论，选择一个物品进行详细观察，并记录下观察到的特征。
学生分享观察结果，教师引导学生分析物品之间的关系。
说明方法的介绍
教师讲解说明文常用的几种方法，如定义法、举例法、比较法等。
通过实例分析，让学生理解每种方法的特点和适用场景。
实例分析
教师展示一篇优秀的说明文，引导学生分析文章的结构、方法和修辞手法。
学生分组讨论，分析文章中的说明方法及其效果。
任务驱动
教师布置写作任务，要求学生根据观察到的物品，运用所学的方法写一篇简短的说明文。
学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
作品展示与评价
学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
教师总结评价标准，引导学生从内容、结构、方法等方面进行评价。
教师总结本节课的收获，强调观察事物和说明方法的重要性。
学生反馈学习过程中的疑问和收获，教师进行解答和总结。
六、教案教材分析
教材内容与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生的兴趣。
教材中包含了丰富的观察事物和说明方法的实例，有助于学生理解。
教材结构清晰，层次分明，便于教师教学和学生学习。
教材注重培养学生的观察力、思维力和写作能力，符合《中学语文课程标准》的要求。
七、教案作业设计
课后观察作业
学生选择一个日常生活中的场景或物品，进行详细的观察，并记录下观察到的细节和特征。
学生需运用课堂上学到的观察方法和说明方法，撰写一篇简短的观察说明文。
家庭调查作业
学生回家后，对家庭成员进行调查，了解他们的职业、工作内容和生活习惯。
学生需运用说明文的结构和语言，撰写一篇关于家庭成员的调查报告。
小组合作作业
学生分组，每组选择一个特定的主题，如科技产品、动物习性等。
每组成员负责搜集资料，运用说明文的方法进行撰写，最后形成一篇小组合作说明文。
课堂互动作业
教师准备一系列关于说明文写作的问题，如“如何选择合适的说明方法？”“如何使文章结构清晰？”等。
学生在课堂上回答这些问题，教师根据学生的回答进行点评和指导。
作业类型
作业内容
预期成果
课后观察作业
观察日常生活中的物品或场景
培养观察力，提高说明文写作能力
家庭调查作业
调查家庭成员的信息
学会搜集资料，运用说明文结构
小组合作作业
小组合作完成说明文
提升团队合作能力和写作技巧
课堂互动作业
回答关于说明文写作的问题
深化对说明文写作方法的理解
八、教案结语
在结语部分，教师应首先对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
教师可以引导学生反思：通过今天的课程，你们学会了哪些观察和说明的方法？
接着，教师可以提出一个开放式的问题，如“你们认为在日常生活中，运用说明文的方法有哪些实际意义？”
学生回答后，教师总结：说明文不仅是一种写作方式，更是一种表达思想、传递信息的有效途径。
教师强调：在今后的学习和生活中，能够不断练习和运用这些方法，提升自己的写作能力。
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