渡河少年的教学课件.pptVIP

渡河少年——教学课件欢迎来到教科版四年级下册第三单元第6课《渡河少年》的教学课件。本课程围绕自尊、自信、执著、成长等主题展开，旨在引导小学四年级学生领悟少年渡河的精神内涵，从中汲取成长的力量。课程设计融合了丰富的互动环节、深入的文本解读以及发人深思的拓展活动，将带领学生在阅读中体验成长的喜悦与挑战。让我们一起走进《渡河少年》的精彩世界，感受这个平凡而又非凡的成长故事。

课程导入诗意导入野渡无人舟自横——这句唐代诗人杜甫的名句描绘了一幅宁静的乡村渡口景象。河水清澈，小舟静静地横卧在水面，却无人摆渡。这样的场景，是否让你感到好奇：如果需要过河，而又没有船夫，你会怎么做？情境想象请同学们闭上眼睛，想象一下站在河岸边的感觉——清澈的河水在眼前流淌，对岸是你想去的地方，而此时此刻，你必须想办法渡过这条河。这种情境，正是我们今天要学习的《渡河少年》中主人公面临的挑战。

启动课题课题展示今天我们要学习的课文是《渡河少年》，这篇文章来自教科版四年级下册第三单元。请大家跟我一起大声朗读课题：《渡河少年》！单元背景第三单元的主题是成长的足迹，通过阅读不同人物的成长故事，帮助我们思考自己的成长历程，发现成长的力量和意义。课文主旨《渡河少年》讲述了一个少年因自尊心而勇敢渡河，并最终成为游泳健将的故事，体现了自尊、自信、执著等宝贵品质在成长过程中的重要性。

质疑课题提出疑问从《渡河少年》这个课题，我们可能会产生哪些疑问？请大家思考并提出你的问题。例如：少年是谁？他为什么要渡河？渡河有什么困难？探究方向我们可以带着这些问题阅读课文：少年为什么要渡河？这个决定背后有什么原因？少年是怎么渡河的？渡河对少年的成长有什么意义？阅读目标带着问题阅读，能够帮助我们更加专注，更好地理解文章内容，捕捉重要信息。阅读过程中，请大家特别留意这些问题的答案。

预读体验自由阅读方式请同学们用5分钟时间自由阅读全文，初步了解《渡河少年》的故事内容。可以选择默读，保持教室安静，让每个人都能专心阅读。阅读提示阅读时，可以用铅笔轻轻圈出不认识的字词，画出你认为重要或感动的句子。遇到不理解的地方，可以在旁边做个记号，稍后我们一起讨论。情境体验阅读时，试着想象故事发生的场景，感受少年的心情变化。把自己放在少年的位置上，思考如果是你，会有怎样的感受和选择。

文章主要内容梳理渡河原因少年要到对岸去，请求船夫带他过河。船夫要收一分钱，少年身上没带钱。船夫不愿意免费载他，还嘲笑他。少年感到自尊心受到伤害，决定自己渡河。渡河过程少年毅然跳入冰冷的河水中，奋力向对岸游去。虽然他不会游泳，但凭借着强烈的自尊心和不服输的精神，终于成功到达了对岸。渡河结果这次渡河经历成为少年人生的转折点。此后，他开始每天练习游泳，年复一年地坚持，最终成为当地有名的游泳健将，甚至能够横渡大江。

观察课文结构第一部分（第1-2段）交代故事背景：介绍河流环境，少年需要渡河的情境，以及船夫拒载的冲突。这部分为故事的起因，埋下了情节发展的伏笔。第二部分（第3-4段）描述渡河过程：少年决定自己游过河，虽然不会游泳，但靠着坚强的意志力和自尊心，终于成功渡河。这是故事的高潮部分。第三部分（第5段）叙述渡河后的变化：少年从此刻苦练习游泳，最终成为游泳健将。这部分是故事的结局，展示了渡河经历对少年成长的深远影响。

认识文中生字今天我们要学习的生字有：澈（chè）、篱（lí）、毅（yì）、嘲（cháo）、执（zhí）、著（zhù）、横（héng）等。这些字在课文中出现，请大家注意观察它们的写法和用法。澈字表示水清，如清澈；篱是用竹子或树枝编成的围墙，如篱笆；毅表示坚决，如毅然；嘲是取笑，如嘲笑；执著表示坚持不放弃；横渡是指横穿江河。

理解重点词句（一）清澈形容水非常干净、透明，能见底执著坚持不懈，不轻易放弃毅然坚决地，表现出坚强的意志这些词语不仅帮助我们理解课文内容，也能丰富我们的语言表达。清澈让我们看到了河水的美丽，执著和毅然则展现了少年坚强的性格特点。请大家在日常生活中留意这些词语的使用，体会它们所表达的丰富含义。

理解重点词句（二）1强烈的自尊心使他跳进冷水这句话揭示了少年渡河的内在动力——自尊心。自尊心是一个人对自我价值的尊重和维护，少年因为不愿接受船夫的嘲笑和轻视，选择了挑战自我的方式来维护自己的尊严。2少年不会游泳，但他必须游过去这句话体现了少年面对困难时的决心和勇气。不会表明客观条件的限制，必须则展示了主观意志的坚定，两者形成鲜明对比，突出了少年不畏艰难的精神。3船夫站在岸边惊讶地看着他这句话通过船夫的反应侧面烘托了少年行为的勇敢和非凡。船夫的惊讶表明少年的选择超出了常人的预期，也暗示了少年成功渡河的不易与可贵。

语言描写的美比喻小河像一面镜子，将河水的清澈平静形象地比作镜子，让读者直观感受到河水的特点。拟人水花在他身边跳跃，赋予